Сучасний урок як складова ефективності роботи вчителя в загальноосвітньому навчальному закладі Харківського освітнього регіону Татаринов М.В., завідувач. - презентация

1 Сучасний урок як складова ефективності роботи вчителя в загальноосвітньому навчальному закладі Харківського освітнього регіону Татаринов М.В., завідувач Центру методичної роботи з керівними кадрами Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти»

2 Нормативно-правові засади якісного проектування та проведення уроків у загальноосвітніх навчальних закладах Харківської області Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, затверджена Указом Президента України від 25 червня /2013

3 Пріоритетні завдання в роботі вчителя щодо проектування та проведення якісних уроків Компетентнісний підхід та особистісна орієнтація, урахування світового досвіду та принципів сталого розвитку. Забезпечення системного підвищення якості освіти на інноваційній основі, сучасного психолого- педагогічного та науково-методичного супроводження навчально-виховного процесу. Удосконалення системи… підвищення кваліфікації педагогічних…кадрів системи освіти, підвищення їх управлінської культури.

4 Нормативно-правові засади якісного проектування та проведення уроків у загальноосвітніх навчальних закладах Харківської області Галузева Концепція розвитку неперервної педагогічної освіти, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від

5 Пріоритетні завдання в роботі вчителя щодо проектування та проведення якісних уроків Забезпечення розвитку педагогів і вдосконалення їх професійної діяльності. Забезпечення якості освіти на всіх рівнях відповідно до світових та європейських стандартів. Формування методологічної культури керівних, …педагогічних кадрів.

6 Пріоритетні завдання в роботі вчителя з питань проектування та проведення уроків Глибоке опанування методиками викладання навчальних предметів із використанням можливостей інформаційно-комунікаційних технологій та методик проведення позакласної роботи.

7 Організаційно-методичні засади забезпечення ефективної роботи вчителя в загальноосвітньому навчальному закладі План роботи загальноосвітнього навчального закладу на навчальний рік. План роботи методичної ради. Плани роботи предметних методичних об'єднань. План роботи (засідань) ради загальноосвітнього навчального закладу.

8 Критерії ефективності роботи вчителя здійснюється через: Управління якістю освіти. Оцінювання якості освіти.

9 Аналіз якісної організаційно-методичної роботи з педагогічними працівниками в 2013/2014 навчальному році як запорука ефективного проведення уроків Проведення якісного аналізу навчально- виховного процесу за минулий навчальний рік. Робота над усуненням і недопущенням типових й системних методичних помилок. ( Див. сайт РМК)методичних помилок Якісна робота предметних методичних об ʼ єднань. Нормативне та інструктивно-методичне врегулювання методичної діяльності.

10 Варіант підготовки вчителем уроку та якісного його проведення Обрати лише властиві для конкретного вчителя загальноосвітнього навчального закладу типи, види, форми, методику проведення, дидактичне забезпечення уроку.

11 Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня Зміст початкової загальної освіти, що ґрунтується на загальнолюдських цінностях та принципах науковості, полікультурності, світського характеру освіти, системності, інтегративності, єдності навчання і виховання на засадах гуманізму, демократії, громадянської свідомості, взаємоповаги між націями і народами в інтересах людини, родини, суспільства, держави.

12 12 компетентностей. Загальна характеристика інваріантної та варіативної складових змісту початкової загальної освіти; Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів.

13 Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада Діяльнісний підхід. Навчальна програма. Особистісно зорієнтований підхід. Компетентнісний підхід. 12 компетентностей.

14 Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти Наказ Міністерства освіти і науки України від : Критерії оцінювання з навчальних предметів усіх галузей Державного стандарту…

15 Зверніть увагу! При оцінювання навчальних досягнень учнів 5-х класів застосовується принцип «дитиноцентризм». Не використовувати методику виставлення поточних балів оцінювання навчальних досягнень учнів з метою карання учнів!

16 Принципи поточного оцінювання Виключно стимулюючий характер поточного оцінювання навчальних досягнень учнів (лист Міністерства освіти і науки України від /9-420)!

17 Самоаналіз уроку Нормативно-правове забезпечення (програма, Держстандарт, інструктивно-методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України). Організаційний етап. Психолого-педагогічний супровід. Змістовий етап (тип; форми; методи; мета; очікувані результати, що робили та чого досягли, оцінювання, домашнє завдання). Рівень проведення. Рекомендації.

18 Навчальні кабінети Положення про навчальні кабінети з природничо-математичних предметів загальноосвітніх навчальних закладів (Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від , зареєстрований в міністерстві юстиції України 3 січня 2013 за 44/22576): 6 розділів; паспорт кабінету _____________; перелік медикаментів, перев'язувальних засобів і приладдя для надання першої долікарської допомоги.

19 Запрошуємо до співпраці! Центр методичної роботи з керівними кадрами Харківської академії неперервної освіти Контактний телефон:

20