Новое в образовании особого ребенка Шуранова Мария Геннадьевна начальник отдела специального образования. - презентация

1 Новое в образовании особого ребенка Шуранова Мария Геннадьевна начальник отдела специального образования

2 Конвенция ООН «О правах инвалидов» ратифицирована Федеральным законом от ФЗ ст.ст. 7, 43 Конституции РФ Федеральный закон на от ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст. 19 Федерального закона от ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» Указ Президента Российской Федерации от «О национальной стратегии действий в интересах детей на годы»

3 обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого- медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий Статья 1 пункт 16 индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося Статья 16 пункт 23 инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей Статья 16 пункт 27 адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц Статья 1 пункт 28

4 Закрепление понятий Ст.2 Инклюзия Адаптированная образовательная программа Специальные условия Индивидуальный учебный план Закрепление права выбора реализации образования Ст.5 Создание условий Качественное Без дискриминации Способствующее получению образования соответствующего уровня Способствующее социальному развитию Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей Ст. 44 выбирать С УЧЕТОМ МНЕНИЯ РЕБЕНКА, А ТАКЖЕ С УЧЕТОМ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПСИХОЛОГО- МЕДИКО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ (ПРИ ИХ НАЛИЧИИ) формы получения образования формы обучения, организации язык языки образования факультативные и элективные учебные предметы курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность Обязанности и ответственность педагогических работников Ст 48 учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями Промежуточная аттестация обучающихся ст. 58 Обучающиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности по усмотрению их родителей: оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико- педагогической комиссии на обучение по индивидуальному учебному плану.

5 Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе ТОЛЬКО С СОГЛАСИЯ РОДИТЕЛЕЙ (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии. Статья 55. Общие требования к приему на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность Общее образование, профессиональное образование и профессиональное обучение инвалидов ОСУЩЕСТВЛЯЮТСЯ В СООТВЕТСТВИИ С АДАПТИРОВАННЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПРОГРАММАМИ и индивидуальными программами реабилитации инвалидов. Вступление в силу изменений в статью 19 Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от ФЗ

6 Приказ Минобразования РФ от «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии» Ст. 44 Право родителей ПРИСУТСТВОВАТЬ при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей Срок действия заключения ПМПК – 1 год Информирование родителей о проведении ПМПК в 5-дневный срок со дня подачи документов Срок выдачи заключения ПМПК в течении 5 дней с возможностью направления по почте с уведомлением Заключение ПМПК: для родителей - рекомендательный для образовательных организаций – обязательное( для создания условий)

7

8

9 все дети должны быть включены в образовательную и социальную жизнь школы по месту жительства; включение кого-либо с самого начала, а не интеграцию, которая означает возвращение кого-либо назад; построение системы, удовлетворяющей потребности каждого; все дети, а не только дети с инвалидностью, обеспечиваются такой поддержкой, которая позволяет им быть успешными, ощущать безопасность и уместность.

10 Полномочия органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья учет детей, подлежащих обучению по образовательным программам дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, закрепление муниципальных образовательных организаций за конкретными территориями муниципального района, городского округа

11 формы получения образования (с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого- медико-педагогической комиссии (при их наличии)); формы обучения; организации, осуществляющей образовательную деятельность; язык; языки образования; факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность

12 БЫЛОСТАЛО Статья 50. Права и социальная защита обучающихся, воспитанников Пункт 2. Дети и подростки направляются в специальные (коррекционные) образовательные учреждения ОРГАНАМИ УПРАВЛЕНИЯ образованием только с согласия родителей (лиц, их заменяющих) ПО ЗАКЛЮЧЕНИЮ психолого-медико-педагогической комиссии Статья 55. Общие требования к приему на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность Пункт 3 Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе только с согласия родителей (законных представителей) И НА ОСНОВАНИИ РЕКОМЕНДАЦИЙ психолого-медико-педагогической комиссии

13

14 Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Адаптированные основные общеобразовательные программы создаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

15 Документы об образовании или квалификации Аттестат об основном общем образовании Аттестат о среднем общем образовании Документы об обучении Свидетельство об обучении Справка об обучении

16 Учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями

17 Раздел: Специальное образование/Урок толерантности

18 Раздел: Нормативные акты http: //

19 В соответствии с заключением ПМПК С письменного согласия родителей по адаптированной образовательной программе По учебному плану рекомендованному Министерством образования Совместно внеурочная деятельность и воспитательная работа Класс НЕ ВЫДЕЛЯЕТСЯ особой литерой Организация совместного учебного пространства

20 Дефекты Время реализации программ Специалисты Иные специалисты Начальн ое образование Основн ое общее Основн ое полное Логопед Дефектолог/ сурдопедагог/ тифлопедагог Психологтьютор Инструкт ор ЛФК Сурдопере водчик/ сурдотифл опереводч ик расчет глухие 5-6 чел. 1,1 ст.2 ст. Супдопедагог 0,75 ст. 0,05 ст.0,5 ст. Слабослышащие 10 чел 1,1 ст.2 ст. Супдопедагог 1 ст. 0,05 ст.0,25 ст. Слепые 8 чел. 1,1 ст.2 ст. тифлопедагог 0,2 ст. 0,05 ст.0,3 ст. Слабовидящие 12 чел. 1,1 ст.2 ст. тифлопедагог 0,5 ст. 0,05 ст. С нарушениями речи 12 чел. 1,1 ст.--0,5 ст. дефектолог 0,2 ст. 0,05 ст. С нарушением опорно- двигательного аппарата 12 чел. 1,1 ст.2 ст. 0,2 ст. дефектолог 0,1 ст. 0,05 ст.0,3 ст. С задержкой психического развития 12 чел. 1,1 ст.--0,2 ст. дефектолог 0,3 ст. 0,05 ст. Дети с умственной отсталостью 12 чел. 1,1 ст.2 ст.0,2 ст.0,05 с.0,1 ст. Дети с умственной отсталостью ( умеренная и тяжелая) 10 чел. 0,8 ст.1 ст.0,2 ст. дефектолог 0,3 ст. 0,05 с.0,1 ст. Дети со сложным дефектом 5 чел. 0,5 ст. 0,2 ст.дефектолог 0,5 ст. 0,05 с.0,3 ст.0,1 ст.

21 В соответствии с заключением ПМПК С письменного согласия родителей По адаптированной образовательной программе По учебному плану, рекомендованному Министерством образования Совместно учебная, внеурочная деятельность и воспитательная работа В списочном составе класса

22 Нарушения в развитии ребенка Время реализации программ Педагоги Специалисты начальное образование учителя предметных областей логопеддефектологпсихолог Дети с тяжелыми нарушениями речи – это дети, имеющие общее недоразвитие речи тяжелой степени (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия), а также дети, страдающие общим недоразвитием речи, сопровождающимся заиканием, дети с тяжелой формой заикания при нормальном развитии речи. ++N ст.*1 ребенка N ст.*1 ребенка дефектолог N 0,1 ст. N ст.*1 Начальное образование +0,1 0,01 Пояснения по организации обучения. Ребенок обучается по адаптированной образовательной программе в общеобразовательном классе. В связи с наличием дефекта, не позволяющего на уровне сверстников осваивать образовательную программу, с ребенком с целью устранения пробелов в знаниях педагогом проводятся дополнительные занятия по предметным областям. С целью реализации часов по коррекционной работе, коррекции различных проявлений речевого дефекта (нарушения звукопроизношения, голоса, темпа речи, фонематического слуха, аграмматизмы, дисграфия, дислексия) и обусловленных ими отклонений в психическом развитии воспитанника с ребенком проводятся индивидуальные занятия логопедом и дефектологом. Коррекцию психических процессов осуществляет психолог. Коррекцию речи осуществляет логопеда.

23 Дефекты Время реализации программ Педагоги Специалисты начальн ое образование основн ое общее образо вание основн ое полно е образо вание учителя предметны х областей логопе д дефектол ог психолог Инструкт ор по трудовом у обучению С дети с легкой степенью умственной отсталостью По расчету учебного плана+N ст.*1N ст. дефектол ог N ст. 1-40,50,20,10, ,50,10,05-0,1 Ребенок обучается по адаптированной образовательной программе в общеобразовательном классе и посещает со сверстниками занятия по музыке, ИЗО, физкультуре, технологии. Учебный план по общеобразовательным предметам реализуется учителем-дефектологом в ходе занятий в малых группах или индивидуальных занятиях. Коррекция отклонений в основном проводится средствами трудовой подготовки, которую осуществляют учителя трудового обучения как совместно с другими учащимися так и малых группах при отсутствии в учебном плане образовательного учреждения часов, соответствующих нагрузке учащегося. С целью реализации часов по коррекционной работе (коррекция различных проявлений речевого дефекта) с учащимися проводятся занятия с логопедом. Отельные часы технологии реализуются во второй половине для инструктором по трудовому обучению Коррекцию психических процессов осуществляет психолог. С целью коррекции отклонений в развитии воспитанника с ним проводит коррекционные занятия дефектолог.

24 Дефекты Время реализации программ Специалисты начальн ое образование основное общее образование основ ное полно е логопед дефектолог/ сурдопедагог/ тифлопедагог психологтьютор Дети со сложным дефектомN ст.Nст*1 ребенка N ст. если аутизм 0,4 ст. N ст*на 1 ребенка, в зависимости от степени 1-40,0210,010,3 5-90,0210,010,3 Ребенок обучатся по адаптированной образовательной программе в общеобразовательном классе и посещает со сверстниками занятия по музыке, рисованию, физкультуре. Учебный план по общеобразовательным предметам реализуется учителем-дефектологом в ходе занятий в малых группах или индивидуальных занятиях. С целью реализации часов по коррекционной работе (коррекция различных проявлений речевого дефекта) формирования навыков фонематически правильной разговорной речи, расширения лексического запаса проводятся индивидуальные занятия с логопедом. Коррекцию психических процессов осуществляет психолог. С целью коррекции отклонений в развитии воспитанника с ним проводит коррекционные занятия дефектолог. Тьютор обеспечивает помощь в передвижении по образовательному учреждению во время учебного и воспитательного процесса, помощь в реализации его индивидуальной образовательной программы.

25 Спасибо за внимание!