Элементы исследовательской деятельности учащихся на уроках географии Элементы исследовательской деятельности учащихся на уроках географии. - презентация

1 Элементы исследовательской деятельности учащихся на уроках географии Элементы исследовательской деятельности учащихся на уроках географии

2 Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. Всякий здоровый ребенок рождается исследователем. Всякий здоровый ребенок рождается исследователем.

3 Это внутреннее стремление к познанию через исследовательское поведение и создает условия для исследовательской деятельности учащихся.

4

5 знание о самой исследовательской деятельности; знание о самой исследовательской деятельности; мотивы и ценностные ориентации исследовательской деятельности; мотивы и ценностные ориентации исследовательской деятельности; исследовательские умения; исследовательские умения; опыт исследовательской деятельности. опыт исследовательской деятельности.

6 умение видеть проблемы; умение видеть проблемы; умение вырабатывать гипотезы; умение вырабатывать гипотезы; умение наблюдать; умение наблюдать; умение проводить эксперименты; умение проводить эксперименты; умение давать определения понятиям. умение давать определения понятиям.

7 Определением понятий называют логическую операцию, которая раскрывает сущность понятия либо проясняет значение термина. Определить понятие -значит указать, что оно означает, выявить признаки, входящие в его содержание. Определение понятия - это процесс придания термину, обозначающему тот или иной предмет, смысла и значения. Определением понятий называют логическую операцию, которая раскрывает сущность понятия либо проясняет значение термина. Определить понятие -значит указать, что оно означает, выявить признаки, входящие в его содержание. Определение понятия - это процесс придания термину, обозначающему тот или иной предмет, смысла и значения.

8 «Великая проблема подобна драгоценному камню: тысячи проходят мимо, пока наконец один не поднимет его» «Великая проблема подобна драгоценному камню: тысячи проходят мимо, пока наконец один не поднимет его» Ф. Ницше

9 Проблемной ситуацией является всякая теоретическая или практическая ситуация, в которой нет соответствующего обстоятельствам решения и которая заставит остановиться и задуматься. Проблемной ситуацией является всякая теоретическая или практическая ситуация, в которой нет соответствующего обстоятельствам решения и которая заставит остановиться и задуматься.

10 Задания: оцените ситуацию с другой точки зрения; оцените ситуацию с другой точки зрения; восстановите текст; восстановите текст; найдите как можно больше способов использования предмета; найдите как можно больше способов использования предмета; назовите как можно больше признаков предмета; назовите как можно больше признаков предмета; развиваем наблюдательность; развиваем наблюдательность; представьте объекты в другом цвете. представьте объекты в другом цвете.

11 Гипотезы рождаются как в результате логических рассуждений, так и в итоге интуитивного мышления. Гипотеза - это предположительное, вероятностное знание, еще не доказанное логически и не подтвержденное опытом. Гипотеза - это предвидение событий. Гипотезы рождаются как в результате логических рассуждений, так и в итоге интуитивного мышления. Гипотеза - это предположительное, вероятностное знание, еще не доказанное логически и не подтвержденное опытом. Гипотеза - это предвидение событий.

12 ТЕ ОРЕТИЧЕСКИЕ ЭМПИРИЧЕСКИЕ предполагают опору на логику и анализ других теорий предполагают опору на логику и анализ других теорий предполагают наблюдения и эксперименты. предполагают наблюдения и эксперименты.

13 Наблюдение можно квалифицировать как самый доступный метод исследования географической науки. Для того чтобы наблюдение стало возможным, важно иметь наблюдательность. Умение наблюдать связано с умением видеть проблемы. Наблюдение можно квалифицировать как самый доступный метод исследования географической науки. Для того чтобы наблюдение стало возможным, важно иметь наблюдательность. Умение наблюдать связано с умением видеть проблемы.

14 анализ объекта; анализ объекта; сравнение объекта; сравнение объекта; оценивание объекта; оценивание объекта; сходство объекта с другими объектами. сходство объекта с другими объектами.

15 Эксперимент - это метод познания, при помощи которого в строго контролируемых и управляемых условиях исследуется явление природы или общества. Любой эксперимент предполагает проведение каких-либо практических действий с целью проверки и сравнения. Эксперимент - это метод познания, при помощи которого в строго контролируемых и управляемых условиях исследуется явление природы или общества. Любой эксперимент предполагает проведение каких-либо практических действий с целью проверки и сравнения.