ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДНОЇ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ. Учитель – це той же вчений, але у своїй особливій лабораторії, де він, усебічно вивчаючи учнів, невпинно творить, - презентация

1 ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДНОЇ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ

2 Учитель – це той же вчений, але у своїй особливій лабораторії, де він, усебічно вивчаючи учнів, невпинно творить, щоденно веде пошуки найдосконаліших методів проектування доль і людських душ Б. Патон

3 ДОСЛІДНА РОБОТА ВЧИТЕЛЯ – удосконалення масової педагогічної практики на основі інтуїції педагога без наукового обмеження умов, відбору й обґрунтування результатів

4 ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА – поєднання пошуку ефективної педагогічної системи через дослідну роботу, розробку програми експерименту та її реалізацію, процес удосконалення масової педагогічної практики на основі отриманих результатів

5 ПОРІВНЯЛЬНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ-ПРАКТИКА І ВЧИТЕЛЯ-ДОСЛІДНИКА Практик Практик ШУКАЄ ВИХІД ТУТ І ТЕПЕР, У ПРАКТИЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ДОСЛІДНИК ДОСЛІДНИК ШУКАЄ НЕ СТІЛЬКИ РІШЕННЯ, А ТЕХНОЛОГІЙ ПОПЕРЕДНЬОГО ПРОГНОЗУВАН НЯ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ

6 Практик Практик ДІЯЛЬНІСТЬ УЧИТЕЛЯ ОЦІНЮЄТЬСЯ ЗА ВИСОКОЮ ОСВІЧЕНІСТЮ УЧНЯ, ЗА ДОСЯГНУТИМИ ПРАКТИЧНИМИ РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДНИК ДОСЛІДНИК НАЯВНІСТЬ ЗНАНЬ ПРО ТЕ, ЯК ДОСЯГНУТІ ВИСОКІ ПОКАЗНИКИ, В ЯКІЙ ПОСЛІДОВНОСТІ ДІЙ, ЯК ПРОДІАГНОСТО В ЯКІЙ ПОСЛІДОВНОСТІ ДІЙ, ЯК ПРОДІАГНОСТО ВАНІ ПРОМІЖНІ ТА КІНЦЕВІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧЕНОСТІ

7 Практик Практик ПРАЦЮЄ ЗА ПРОГРАМАМИ ДОСЛІДНИК ДОСЛІДНИКПРАЦЮЄНАДПРОГРАМАМИ

8 Практик ПрактикРОБОТА ЗА МЕТОДИКОЮЗА МЕТОДИКОЮ ДОСЛІДНИК ДОСЛІДНИКРОБОТАНАДМЕТОДИКОЮ

9 Практик Практик ОДЕРЖУЄ РЕЗУЛЬТАТ У ВИГЛЯДІ НАВЧЕНОСТІ УЧНІВ, НАКОПИЧЕНО ГО ДОСВІДУ РОБОТИ ДОСЛІДНИК ДОСЛІДНИК АВТОРСЬКИЙ ТЕКСТ АВТОРСЬКА МЕТОДИКА АВТОРСЬКА МЕТОДИКА АВТОРСЬКА ТЕХНОЛОГІЯ АВТОРСЬКА ТЕХНОЛОГІЯ ПРОГРАМА ПРОГРАМА ТИРАЖОВАНИЙ ДОСВІД ТИРАЖОВАНИЙ ДОСВІД ПОЕЛЕМЕНТНА ТЕХНОЛОГІЯ ПОЕЛЕМЕНТНА ТЕХНОЛОГІЯ

10 ФОРМИ ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ ДОСЛІДНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: НАУКОВИЙ ЗВІТ (РЕФЕРАТ, ДОПОВІДЬ, ВИСТУП НА ПЕДРАДІ, МЕДОДОБЄДНАННІ) З ПРОБЛЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ НАУКОВИЙ ЗВІТ (РЕФЕРАТ, ДОПОВІДЬ, ВИСТУП НА ПЕДРАДІ, МЕДОДОБЄДНАННІ) З ПРОБЛЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ ВВЕДЕННЯ В ПРАКТИКУ КОМПЛЕКСУ ДИДАКТИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ ВВЕДЕННЯ В ПРАКТИКУ КОМПЛЕКСУ ДИДАКТИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ АПРОБАЦІЯ В ІННОВАЦІЙНОМУ РЕЖИМІ ІДЕЙ УЧИТЕЛІВ-НОВАТОРІВ АПРОБАЦІЯ В ІННОВАЦІЙНОМУ РЕЖИМІ ІДЕЙ УЧИТЕЛІВ-НОВАТОРІВ СТВОРЕННЯ АВТОРСЬКОЇ МЕТОДИКИ, ТЕХНОЛОГІЇ СТВОРЕННЯ АВТОРСЬКОЇ МЕТОДИКИ, ТЕХНОЛОГІЇ РЕАЛІЗАЦІЯ ПОЛОЖЕНЬ СВОЄЇ КОНЦЕПЦІЇ НА ОСНОВІ РОЗРОБКИ І АПРОБАЦІЇ АВТОРСЬКОЇ ПРОГРАМИ, НАВЧАЛЬНОГО ПОСІБНИКА РЕАЛІЗАЦІЯ ПОЛОЖЕНЬ СВОЄЇ КОНЦЕПЦІЇ НА ОСНОВІ РОЗРОБКИ І АПРОБАЦІЇ АВТОРСЬКОЇ ПРОГРАМИ, НАВЧАЛЬНОГО ПОСІБНИКА

11 УЗАГАЛЬНЕННЯ СВОГО ДОСВІДУ, СИСТЕМАТИЗАЦІЯ І ОПИС МЕТОДИЧНИХ ПРИЙОМІВ, ВИКОРИСТАНИХ ФОРМ І МЕТОДІВ РОБОТИ УЗАГАЛЬНЕННЯ СВОГО ДОСВІДУ, СИСТЕМАТИЗАЦІЯ І ОПИС МЕТОДИЧНИХ ПРИЙОМІВ, ВИКОРИСТАНИХ ФОРМ І МЕТОДІВ РОБОТИ МОДЕЛІ, ПОЛОЖЕННЯ, СТРУКТУРА І МЕХАНІЗМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НВП МОДЕЛІ, ПОЛОЖЕННЯ, СТРУКТУРА І МЕХАНІЗМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НВП ХРЕСТОМАТІЇ ХРЕСТОМАТІЇ КРИТЕРІЇ, НОРМИ, ВИКОРИСТОВУВАНІ В ХОДІ Д-ТІ КРИТЕРІЇ, НОРМИ, ВИКОРИСТОВУВАНІ В ХОДІ Д-ТІ СТАТТЯ В ЖУРНАЛ З ПРОБЛЕМИ СТАТТЯ В ЖУРНАЛ З ПРОБЛЕМИ

12 МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК З ПРОГРАМИ ДОСЛІДЖЕННЯ МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК З ПРОГРАМИ ДОСЛІДЖЕННЯ МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ І УЧНІВ МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ І УЧНІВ ЗБІРКА ТВОРЧИХ, ДОСЛІДНИЦЬКИХ І ПРОЕКТНИХ РОБІТ УЧНІВ З ПРОБЛЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ ЗБІРКА ТВОРЧИХ, ДОСЛІДНИЦЬКИХ І ПРОЕКТНИХ РОБІТ УЧНІВ З ПРОБЛЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ КОМПЮТЕРНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОСЛІДЖЕННЯ ДЛЯ ВПРОВАДЖЕННЯ В ДОСВІД РОБОТИ ІНШИХ УЧИТЕЛІВ-ПОЧАТКІВЦІВ КОМПЮТЕРНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОСЛІДЖЕННЯ ДЛЯ ВПРОВАДЖЕННЯ В ДОСВІД РОБОТИ ІНШИХ УЧИТЕЛІВ-ПОЧАТКІВЦІВ

13 Механізм підготовки вчителя до дослідно-експериментальної д-ті ПЕРШИЙ ЕТАП – ПЕРШИЙ ЕТАП – розвиток творчого індивідуального стилю вчителя, загальної технології творчого пошуку, розвиток критичності мислення

14 ДРУГИЙ ЕТАП – оволодіння основами методології наукового пізнання, педагогічного дослідження ДРУГИЙ ЕТАП – оволодіння основами методології наукового пізнання, педагогічного дослідження

15 ТРЕТІЙ ЕТАП – ТРЕТІЙ ЕТАП – освоєння технології дослідно- експериментальної діяльності

16 четвертий етап – четвертий етап – практична робота щодо впровадження нововведення, здійснення корекції, відслідкування результатів, самомоніторинг дослідної д-ті, самоаналіз діяльності

17 ПОКАЗНИКИ ГОТОВНОСТІ ДО ДОСЛІДНОЇ Д-ТІ Самоорга нізація Самоаналіз, рефлексія Прагнення до творчих досягнень Опанування методологією творчої діяльності Володіння методами педагогічних досліджень Здатність акумулювати досвід діяльності інших педагогів Відмовлення від стереотипів пед. мислення