З досвіду роботи учителя математики ЗОШ 5 Ротай І.Г. - презентация

1 З досвіду роботи учителя математики ЗОШ 5 Ротай І.Г.

2 Життєве кредо Перебуваючи поруч з учнем, допомогти йому, направити на шлях творчості.

3 Проблема над якою працюю Підвищення якості математичної освіти шляхом організації самостійної роботи учнів

4 Принцип наступності Обов'язкового успіху в навчанні Принцип гуманізму Принцип активної життєвої позиції Принцип оптимізму Мої принципи

5 Самостійна робота – це вища форма навчальної діяльності учня, форма самоосвіти.

6 Самостійність включає в себе такі сторони: ставлення вчителя до проявів самостійності учня; уміння учнів самостійно планувати свою навчальну діяльність; вміння виділяти головне і другорядне; оцінку учнем труднощів у вивченні матеріалу; наявність або відсутність в учня інтересу до матеріалу, який вивчається; самостійне застосування засвоєних знань; оцінка учнем своєї діяльності та її результатів.

7 Самостійні роботи (за дидактичним призначенням) Перевірочні (контролюють знання учнів) Підготовчі (актуалізують опорні знання для наступного сприйняття нового матеріалу) Навчальні ( під час вивчення нової теми, якщо матеріал засвоєний добре)

8 В чому ж полягає суть самостійної роботи ? Самостійною є та діяльність, яку учень здійснює без безпосередньої допомоги, спираючись на своє знання, мислення, вміння, життєвий досвід, переконання, і яка через збагачення учня знаннями формує риси самостійності. Самостійна діяльність є якістю процесу пізнання, що формує риси особистості учня і передбачає своєрідну форму організації уміння.

9 Умови ефективності самостійної роботи Чітка, конкретна постановка завдань перед учнями Зміна на різних етапах навчання характеру й складності завдань і запитань Доступність та посильність завдань Диференціація завдань (клас можна ділити на групи за рівнями) Систематичність й послідовність застосування самостійної роботи Взаємозвязок різних видів самостійної роботи Взаємозвязок класної та домашньої самостійних робіт

10 Класифікації самостійних робіт самостійні роботи репродуктивного типу; самостійні роботи пізнавально - пошукового типу; самостійні роботи творчого типу; самостійні роботи пізнавально- практичного виду

11 Закономірності в організації самостійної роботи в структурі уроку Закономірності в організації самостійної роботи в структурі уроку:

12 з/ п Етапи урокуКла с Характер навчального матеріалу за способом діяльності Репродуктивні види самостійної роботиПродуктивні види самостійної роботи Види самостійної роботи за характером пізнавальної діяльності за зразкомрепродуктивніваріативнітворчі 1.Перевірка домашнього завдання 5+++ ! 8 + – + ! 2.Повторення раніше вивченого 5 + – ++ ! 8 + –– + ! 3.Актуалізація опорних знань учнів 5 + – Первинне сприймання нового матеріалу 5 + – –– 8 + – 5.Осмислення сприйнятого 5 + – ++ ! 8+ + – + ! 6.Закріплення нового матеріалу 5 – + + – Узагал-я та систем- я раніше сприйнятого ! Підсумок уроку5+++ ! – 8 + – ++ ! – 9.Домашнє завдання 5 – –– ++ !

13 Самостійну роботу як метод навчання найбільш активно використовую на етапах: перевірки домашнього завдання % закріплення нового матеріалу % повторення й узагальнення раніше сприйнятого - 80%. пояснення нового матеріалу % повторення раніше вивченого- 65%.

14 Перевага на цих етапах : - самостійній роботі за зразком 70%; - репродуктивним 80%; - творчі 50%; - варіативні 45%.

15 Індивідуальний підхід до учнів

16 Робота з підручником Формувати навички самостійної роботи учнів починаю з 5 класу

17 Самостійна робота з обговоренням Після проведення математичного диктанту чи самостійної роботи обов`язково проводжу обговорення правильних відповідей

18 Формування навичок самостійної роботи з додатковими джерелами інформації та застосування їх на практиці

19 Позакласні форми роботи

20 МАЙБУТНЄ МАЙБУТНЄ ВЧИТЕЛЬ ВЧИТЕЛЬ УЧЕНЬ УЧЕНЬ ЕФЕКТИВНИЙ ПРОЦЕС НЕЕФЕКТИВНИЙ ПРОЦЕС

21 Ми ніколи не будемо знати математику, знаючи напам`ять усі чужі доведення, якщо наш розум нездатний самостійно розв`язувати які б то не були проблеми». Р.Декарт

22 Дякую за перегляд