НАВЧАЛЬНЕ ПОРТФОЛІО УЧНЯ Творча група вчителів української мови і літератури Керівник Кривенко Ольга Олександрівна. - презентация

1 НАВЧАЛЬНЕ ПОРТФОЛІО УЧНЯ Творча група вчителів української мови і літератури Керівник Кривенко Ольга Олександрівна

2 Колекція робіт, що всебічно демонструє не тільки навчальні успіхи, а й зусилля, затрачені на їх досягнення, прогрес у знаннях і вміннях учня порівняно з його попередніми результатами Виставка навчальних досягнень учня з певного предмета за визначений період навчання Форма цілеспрямованого, систематичного й безперервного оцінювання й самооцінювання навчальних результатів учня Антологія учнівських робіт, що допускає можливість особистої участі учня у виборі їх для оцінювання вчителем, а також самоаналіз і самооцінювання портфоліо РОЗДІЛ І. Сутність і потреба портфоліо

3 Н ІХТО НЕ МОЖЕ ПРОДЕМОНСТРУВАТИ СВІТУ, ЯКИЙ Я Є, ЯСКРАВІШЕ, НІЖ ЦЕ ЗМІГ ЗРОБИТИ Я САМ. Н ІХТО НЕ МОЖЕ ЗАХОВАТИ СЕБЕ ВІД СОБІ ПОДІБНИХ, ОСКІЛЬКИ КОЖЕН ВЧИНОК ЛЮДИНИ, КОЖЕН АКТ ТВОРЧОСТІ ГОВОРИТЬ ПРО ЙОГО АВТОРА. Е РНЕСТ Х ЕМІНГУЕЙ

4 У найзагальнішому розумінні навчальне портфоліо являє собою форму й процес організації (колекціонування, добір та аналіз) зразків і продуктів навчально- пізнавальної діяльності того, кого навчають, а також відповідних інформаційних матеріалів із зовнішніх джерел (однокласників, учителів, батьків, тестових центрів, громадських організацій…), призначених для наступного аналізу їх, усебічного кількісного і якісного оцінювання рівня навченості даного учня й подальшої корекції процесу навчання.

5 1) осмислити результати своєї діяльності учителеві залучити учня до поставлення мети 2) реально показати динаміку, прогрес у навчанні акцентувати увагу на досягненнях учня 3) зосередитися не на оцінюванні, а на самооцінюванні підвищити мотивацію, активність та самостійність Створення портфоліо допомагає:

6 учитель організовуєконсультуєдопомагаєаналізуєоцінює учень виконуєзбираєаналізуєпрезентує Розподіл ролей між учителем і учнем

7 фіксує прогрес у навчанні за певний період діагностична допомагає виробляти вміння ставити мету й контролювати досягнення її цілевизначення заохочує учнів та вчителів до систематичної роботи мотиваційна охоплює весь зміст навчального матеріалу змістова забезпечує безперервність процесу навчання й розвитку розвивальна демонструє рівень сформованих умінь і навичок рейтингова Функції портфоліо:

8 Простежити процес формування інтересу до художньої літератури; розвивати загальнонавчальні й читацькі вміння, усне й писемне мовлення Мета створення Учнівські письмові роботи; схеми, таблиці, графіки, діаграми тощо; малюнки, ілюстрації до творів; зразки аналізу художніх текстів; читацький щоденник; перелік запитань, що виникали під час роботи над змістом художнього твору Перший розділ Копії або анотації статей із журналів і книжок, що їх прочитав учень до певної теми; копії текстів і файлів з інтернет-сайтів, комп'ютерних програм та енциклопедій; Другий розділ Перелік цілей на семестр, аналіз (есе, анкета) досягнутого рівня; аркуші самоконтролю з описом того, чого учень не розуміє з певної теми, чому він потребує допомоги і якої саме; анкети, листки самооцінювання; результати контрольних робіт, тестів Третій розділ Зауваження вчителя, однокласників, батьків, що містять опис результатів спостережень, інтервю, бесід з цим учнем; відгуки інших учителів; дипломи, заохочення, нагороди з цього предмета Четвертий розділ РОЗДІЛ ІІ. Структура літературного портфоліо

9 ІІІ етап Осмислення роботи, рефлексія всього портфоліо Аналіз як результату, так і процесу навчання ІІ етап Збір продуктів навчальної діяльностіКомплектування матеріалів І етап Ознайомлення учнів із суттю портфоліо, ухвалення рішення про її створення Визначення цілей роботи, обговорення змісту, критеріїв оцінювання РОЗДІЛ ІІІ. Створення портфоліо

10 РОЗДІЛ ІV. Оформлення Єдина вимога – зручність у зберіганні та користуванні. Обкладинка має відображати особистість та інтереси школяра: кольоровий портрет, девіз, власний герб тощо. Єдина вимога – зручність у зберіганні та користуванні. Обкладинка має відображати особистість та інтереси школяра: кольоровий портрет, девіз, власний герб тощо.

11 Орієнтовні матеріали: Анкета Що таке література й навіщо її вивчати? Анкета Моя мета на І семестр Есе Як я буду досягати поставленої мети Моя формула успіху Поради вчителя Мої творчі знахідки Я – автор! Повідомлення. Реферати. Презентації Криниця мудрості Сходинки успіху ( Мене похвалили, Промінчики добра, Мої здобутки) Підсумкова анкета Розділ V. Робота з навчальним портфоліо

12 Анкета учня (учениці) ….. класу ____________________________________ Що таке література й навіщо її вивчати? Що з цього приводу думають: Я:___________________________________ Мій друг:______________________________ Мої батьки:____________________________ Учені, письменники, автори підручників:_____ Учителі:______________________________

13 Анкета учня (учениці) …..класу ___________________________________ Моя мета на __ семестр 201__ - 201___ навчального року Основне (позначити 3-5 пунктів), чого я хочу досягнути в наступному семестрі: вивчити матеріал підручника; стати гарним читачем; добре підготуватися до іспитів; навчитися самостійно здобувати знання; навчитися аналізувати художні твори; глибше, ніж того вимагає програма, розглянути певні питання теми (зазначити які); навчитися самостійно працювати з довідковою та спеціальною літературою; розвивати свої здібності (зазначити які); навчитися аргументовано дискутувати, уміло доводити свою думку; отримати високий бал з української літератури; нічого не хочу; свій варіант

14 Підсумкова анкета учня (учениці) ____________ клас _______________________________________ 1. На уроках з української літератури в цьому семестрі (році) я: дізнав(ла)ся_____________________ зрозумів(ла)_____________________ навчив(ла)ся ____________________ 2. Найбільший мій успіх – це__________________________ 3. Мої найбільші труднощі: ___________________________ 4. Що в мене не виходило, а тепер вдається:_______________ 5. Що змінилося в мені самому (ій)? _____________________ 6. Мої побажання собі на наступний семестр (рік):__________

15 Матеріал портфоліо свідчить про значні докладені зусилля й очевидний прогрес учня в розвитку його мислення, предметних і комунікативних умінь, високий рівень самооцінки і творче ставлення до предмета. У змісті й оформленні яскраво виявляються оригінальність і винахідливість власника Високий рівень Матеріали цього рівня демонструють добрі знання й уміння учня, але, на відміну від попереднього, може не бути деяких елементів, а також недостатньо виражена оригінальність у змісті й оформленні Середній рівень Основний акцент зроблено на сформованості програмових знань і вмінь. Бракує документів, що демонструють розвиток творчого мислення, здатності застосовувати здобуті знання в нестандартній ситуації Достатній рівень Портфоліо не дає уявлення про здібності й старанність учня, прогрес у навчанні й рівень сформованості якостей, що відображають основні завдання курсу й критерії оцінювання. У ній представлені окремі аркуші з неповністю виконаними завданнями і вправами тощо. Слабкий рівень Розділ VІ. Оцінювання

16 Важливо знати!!! Зіставляють й оцінюють початковий і досягнутий рівні окремого учня. Для порівняння результатів успішності кількох учнів портфоліо не використовують Керуйтеся мудрим правилом: порівнюйте учня лише з ним самим, сьогоднішнього – з ним же вчорашнім

17 презентація виставкаконференціяспівбесідазахист Розділ VІІ. Презентація

18 Розділ VІІІ. Значення портфоліо підтримувати високу навчальну мотивацію учнів заохочувати до активності й самостійності, розширювати можливості навчання й самонавчання розвивати навички рефлексивної й оцінної діяльності учнівформувати уміння вчитисясприяти індивідуалізації освіти учнів закладати додаткові передумови й можливості для успішної соціалізації сприяти обґрунтованому вибору подальшої професії Портфоліо є ефективною формою оцінювання й допомагає вирішувати важливі педагогічні завдання:

19 Неодностайність у баченні змісту, наповнення, структури портфоліо, критеріїв оцінювання його і, як наслідок, можливість субєктивізму Психологічна і фахова непідготовленість учителів Постійна систематична робота з учнями Значно більші, порівняно з традиційною формою оцінювання, часові затрати на перевірку Проблеми місця для зберігання портфоліо Розділ ІХ. Труднощі щодо впровадження

20 Допоможімо учню зрозуміти! До успіху не йдуть семимильними кроками, не можна його домогтися й помахом чарівної палички – лише щоденна копітка праця над собою, терпіння й наполегливість є його запорукою.