Формування загальнонавчальних умінь і навичок. Загальнонавчальні вміння – індикатор інтелектуального розвитку Уміння здатність людини свідомо виконувати. - презентация

1 Формування загальнонавчальних умінь і навичок

2 Загальнонавчальні вміння – індикатор інтелектуального розвитку Уміння здатність людини свідомо виконувати певну дію на основі знань; готовність застосовувати знання у практичній діяльності на засадах свідомості. Уміння здатність людини свідомо виконувати певну дію на основі знань; готовність застосовувати знання у практичній діяльності на засадах свідомості. Навичка застосування знань на практиці, що здійснюється на рівні автоматизованих дій і виробляється в результаті багаторазових повторень. Навичка застосування знань на практиці, що здійснюється на рівні автоматизованих дій і виробляється в результаті багаторазових повторень.

3 Класифікація вмінь за змістом 1. Інтелектуальні (здатність слухати, читати й розуміти, висловлювати свої думки, планувати роботу, вирішувати розумові завдання тощо). 1. Інтелектуальні (здатність слухати, читати й розуміти, висловлювати свої думки, планувати роботу, вирішувати розумові завдання тощо). 2. Технічні (здатність оформляти різні документи, формулювати вимоги або відповідь тощо). 2. Технічні (здатність оформляти різні документи, формулювати вимоги або відповідь тощо). 3. Практичні (вміння діяти згідно з планом, організовувати своїх працівників на виконання доведеного завдання тощо). 3. Практичні (вміння діяти згідно з планом, організовувати своїх працівників на виконання доведеного завдання тощо).

4 Види навичок 1. Сенсорні (перцептивні, почуттєві) – здатність автоматично аналізувати сигнали, які надходять із навколишнього середовища (наприклад бачити, чути). 1. Сенсорні (перцептивні, почуттєві) – здатність автоматично аналізувати сигнали, які надходять із навколишнього середовища (наприклад бачити, чути). 2. Розумові – (інтелектуальні) здатність автоматично вирішувати розумові операції, що мали місце раніше. 2. Розумові – (інтелектуальні) здатність автоматично вирішувати розумові операції, що мали місце раніше. 3. Рухові – автоматизована дія на зовнішній об'єкт за допомогою рухів з метою його перетворення, яке здійснювалося раніше не один раз (наприклад працювати з мікроскопом). 3. Рухові – автоматизована дія на зовнішній об'єкт за допомогою рухів з метою його перетворення, яке здійснювалося раніше не один раз (наприклад працювати з мікроскопом).

5 класифікації загальнонавчальних умінь та навичок Групи умінь за Лошкарьовою : Групи умінь за Лошкарьовою : організаційні, інтелектуальні, інформаційні, комунікативні. організаційні, інтелектуальні, інформаційні, комунікативні. Групи умінь за Бабанським: Групи умінь за Бабанським: навчально-організаційні; навчально-інформаційні; навчально-інтелектуальні навчально-організаційні; навчально-інформаційні; навчально-інтелектуальні Групи умінь за Савченком: Групи умінь за Савченком: організаційні, загальномовленнєві, загальнопізнавальні, контрольно-оцінні організаційні, загальномовленнєві, загальнопізнавальні, контрольно-оцінні Групи умінь за Левітесом: Групи умінь за Левітесом: організаційно-практичні; інтелектуальні, дослідницькі, комунікативні організаційно-практичні; інтелектуальні, дослідницькі, комунікативні

6 Організаційні уміння і навички: уміння підготуватись до сприймання матеріалу, працювати в потрібному темпі, застосовувати правила навчальної роботи, створювати необхідні умови для праці тощо. Організаційні уміння і навички: уміння підготуватись до сприймання матеріалу, працювати в потрібному темпі, застосовувати правила навчальної роботи, створювати необхідні умови для праці тощо. Інтелектуальні уміння: мислительні, мнемічні (процеси памяті), перцептивні (внутрішній світ учня), імажинативні (фантазія і уява) тощо. Інтелектуальні уміння: мислительні, мнемічні (процеси памяті), перцептивні (внутрішній світ учня), імажинативні (фантазія і уява) тощо. Інформаційні вміння, тобто всі прийоми роботи з інформацією. У цій групі важливу роль відіграють читацькі вміння. Інформаційні вміння, тобто всі прийоми роботи з інформацією. У цій групі важливу роль відіграють читацькі вміння. Комунікативні - вміння спілкуватися різними способами Комунікативні - вміння спілкуватися різними способами

7 Пізнавальні (інтелектуальні) уміння в курсі біології - розпізнавати частини клітини, тканини, органи рослин і тварин тощо; - розпізнавати частини клітини, тканини, органи рослин і тварин тощо; - аналізувати основні ознаки рослин і тварин різних таксономічних груп; - аналізувати основні ознаки рослин і тварин різних таксономічних груп; - порівнювати певні біологічні об'єкти і процеси, знаходити в них риси подібності і відмінності; - порівнювати певні біологічні об'єкти і процеси, знаходити в них риси подібності і відмінності; - встановлювати зв'язки між будовою і функціями клітин, тканин, органів і їх систем в організмів; - встановлювати зв'язки між будовою і функціями клітин, тканин, органів і їх систем в організмів; - виявляти взаємозв'язки живих організмів з факторами навколишнього середовища. - виявляти взаємозв'язки живих організмів з факторами навколишнього середовища. Вироблення перерахованих умінь в учнів дозволяє їм гнучко оперувати поняттями і фактами, вдосконалюючи такі мислительні дії, як аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, встановлення взаємозв'язків, формування висновків світоглядного характеру. Вироблення перерахованих умінь в учнів дозволяє їм гнучко оперувати поняттями і фактами, вдосконалюючи такі мислительні дії, як аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, встановлення взаємозв'язків, формування висновків світоглядного характеру.

8 Формування біологічних навичок і вмінь: - працювати з лупою і світловим мікроскопом; - працювати з лупою і світловим мікроскопом; - проводити спостереження у природі; - проводити спостереження у природі; - виготовляти найпростіші мікропрепарати; - виготовляти найпростіші мікропрепарати; - ставити елементарні досліди з вивчення життєдіяльності живих істот; - ставити елементарні досліди з вивчення життєдіяльності живих істот; - розпізнавати організми з різних таксономічних груп; - розпізнавати організми з різних таксономічних груп; - використовувати, отримані на уроках, біологічні знання для догляду за зеленими насадженнями і вирощуванням культурних та декоративних рослин. - використовувати, отримані на уроках, біологічні знання для догляду за зеленими насадженнями і вирощуванням культурних та декоративних рослин.

9