ОСОБЛИВОСТІ ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ в 2013-2014 н.р. ОНОВЛЕННЯ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ТА НОРМАТИВНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРЕДМЕТА ІНОЗЕМНІ МОВИ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ. - презентация

1 ОСОБЛИВОСТІ ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ в н.р. ОНОВЛЕННЯ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ТА НОРМАТИВНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРЕДМЕТА ІНОЗЕМНІ МОВИ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ (СТАНДАРТИ,ПРОГРАМИ,ПІДРУЧНИКИ ТА ПОСІБНИКИ) керівник РМО вчителів англійської мови Топольняк Л.М.

2 Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів «Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 1-4 класи», Видавничий дім «Освіта», 2012 р. «Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 1-4 класи», Видавничий дім «Освіта», 2012 р. «Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Іноземні мови. 5-9 класи», «Перун», 2005 р.; «Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Іноземні мови. 5-9 класи», «Перун», 2005 р.; «Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов класи», Київ, 2010 р.; «Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов класи», Київ, 2010 р.; «Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Друга іноземна мова 5-11 класи», «Перун», 2005р.; «Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Друга іноземна мова 5-11 класи», «Перун», 2005р.;

3 Програма для 2 класу 2013 року Що змінилося? Що змінилося? Нова тема – предмети одягу. Нова тема – предмети одягу. Граматика: новий матеріал – присвійний відмінок іменника, кількісні числівники від 1 до 20 Граматика: новий матеріал – присвійний відмінок іменника, кількісні числівники від 1 до 20 матеріал, якого немає в програмі: артикль, запитальні слова, але ці граматичні явища все одно будуть перед очима в наших учнів, тому з навчання вони не випадуть матеріал, якого немає в програмі: артикль, запитальні слова, але ці граматичні явища все одно будуть перед очима в наших учнів, тому з навчання вони не випадуть. На кінець 2 класу учні…. На кінець 2 класу учні… в колонці « Письмо» зявився новий пункт – учні вміють описувати себе, предмет шкільного вжиту, іграшку, тварину. Обсяг письмового повідомлення 4-5 речень. в колонці « Письмо» зявився новий пункт – учні вміють описувати себе, предмет шкільного вжиту, іграшку, тварину. Обсяг письмового повідомлення 4-5 речень.

4 Програма для 5 класу 2013 року Що змінилося? Що змінилося? Новий матеріал:нові теми, яких не було ( « Мої друзі та їх уподобання», « Природа: погода»« Професії, одяг, продукти харчування, страви» Новий матеріал:нові теми, яких не було ( « Мої друзі та їх уподобання», « Природа: погода»« Професії, одяг, продукти харчування, страви» Граматика - Present Perfect. Граматика - Present Perfect. Матеріал, якого немає в програмі Матеріал, якого немає в програмі Із програми 5 класу 2013 року із мовленнєвих функцій вилучено вміння вибачитись, висловлювати свої почуття та емоції. Із програми 5 класу 2013 року із мовленнєвих функцій вилучено вміння вибачитись, висловлювати свої почуття та емоції. На кінець 5 класу учні… На кінець 5 класу учні… Вимоги до результатів зовсім не змінилися. Обсяг монологічного й письмового повідомлення скоротили до 9 речень. Вимоги до результатів зовсім не змінилися. Обсяг монологічного й письмового повідомлення скоротили до 9 речень.

5 Перелік підручників для учнів загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземної мови. 1. Англійська мова 1. Англійська мова « Англійська мова. 1 клас» (авт. Несвіт А. М.), ТОВ «Видавництво «Генеза». « Англійська мова. 1 клас» (авт. Несвіт А. М.), ТОВ «Видавництво «Генеза». «Англійська мова. 1 клас» (авт. Карпюк О. Д.), ТОВ «Видавництво «Астон». «Англійська мова. 1 клас» (авт. Карпюк О. Д.), ТОВ «Видавництво «Астон». Англійська мова, 5 клас, авт. Карпюк О.Д. (вид. «Лібра Терра», 2013 р.); Англійська мова, 5 клас, авт. Карпюк О.Д. (вид. «Лібра Терра», 2013 р.); Англійська мова, 5 клас, авт. Несвіт А.М. (вид. «Генеза», 2013 р.). Англійська мова, 5 клас, авт. Несвіт А.М. (вид. «Генеза», 2013 р.). 2. Німецька мова 2. Німецька мова Німецька мова, 5 клас, авт. Горбач Л.В., Савченко Л.П., Сидоренко М.М. (вид. «Грамота», 2013 р.); Німецька мова, 5 клас, авт. Горбач Л.В., Савченко Л.П., Сидоренко М.М. (вид. «Грамота», 2013 р.); Німецька мова, 5 клас, авт. Сотникова С.І., Гоголєва Г.В. (вид. «Ранок», 2013 р.). Німецька мова, 5 клас, авт. Сотникова С.І., Гоголєва Г.В. (вид. «Ранок», 2013 р.).

6 2-й рік вивчення іноземної мови 2013/2014 н.р. 2-й рік вивчення іноземної мови 2013/2014 н.р. збільшення кількісті годин збільшення кількісті годин збільшення тем ситуативного спілкування збільшення тем ситуативного спілкування усна форма спілкування усна форма спілкування читанням в 2-х напрямках – навчання техніки читання (читання вголос та читання про себе) читанням в 2-х напрямках – навчання техніки читання (читання вголос та читання про себе) навички техніки письма – графіка та орфографія. навички техніки письма – графіка та орфографія.

7 В 3-4 класах ускладнення тематики мовного та мовленнєвого матеріалу для говоріння. ускладнення тематики мовного та мовленнєвого матеріалу для говоріння. крім невербальних моделей комунікативної поведінки, діти будуть вживати емоційно-забарвлені комунікативні одиниці розмовної мови. крім невербальних моделей комунікативної поведінки, діти будуть вживати емоційно-забарвлені комунікативні одиниці розмовної мови. збільшується доля самостійної роботи учня над мовним та мовленнєвим матеріалом, збільшується доля самостійної роботи учня над мовним та мовленнєвим матеріалом,

8 Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з іноземних мов Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з іноземних мов Поточне Поточне тематичне (за обсягом тема повинна мати 8-12 уроків) тематичне (за обсягом тема повинна мати 8-12 уроків) Семестрове Семестрове річне оцінювання річне оцінювання підсумкова державна атестація. підсумкова державна атестація. Тематичне оцінювання проводиться на основі поточного оцінювання. Окремого оцінювання для виставлення тематичних оцінок не передбачено. Під час виставлення тематичного балу результати перевірки робочих зошитів не враховуються. Тематичне оцінювання проводиться на основі поточного оцінювання. Окремого оцінювання для виставлення тематичних оцінок не передбачено. Під час виставлення тематичного балу результати перевірки робочих зошитів не враховуються.

9 Наприкінці семестру 5.12.КонтрольАудіюв КонтрольАудіюв КонтрольГовор КонтрольГовор КонтрольЧитання КонтрольЧитання КонтрольПисьма КонтрольПисьма Звертаємо увагу, що «Контроль» не є контрольною роботою і може бути комплексним та проводитись у формі тестування. Звертаємо увагу, що «Контроль» не є контрольною роботою і може бути комплексним та проводитись у формі тестування.

10 Зошити та словники підписуються мовою яка вивчається. English/Test/Vocabulary Ann Sokolova Form 7 Form 7 School of Sokolivske

11 Методичні рекомендації щодо вивчення ІМ1 у 5-му (4-й рік навчання) класі в н.р.

12 Теоретичні положення (принципи): 1. Принцип комунікативної спрямованості навчанн 1. Принцип комунікативної спрямованості навчанн 2. Принципи ситуативності та тематичної організації навчального матеріалу 2. Принципи ситуативності та тематичної організації навчального матеріалу 3. Принцип діяльнісного характеру навчання 3. Принцип діяльнісного характеру навчання 4. Принцип соціокультурного спрямування навчального процесу 4. Принцип соціокультурного спрямування навчального процесу 5. Принцип домінуючої ролі вправ і завдань 5. Принцип домінуючої ролі вправ і завдань 6. Принцип взаємоповязаного навчання видів мовленнєвої діяльності 6. Принцип взаємоповязаного навчання видів мовленнєвої діяльності

13 Види мовленнєвої діяльності Аудіювання Аудіювання Говоріння Говоріння Читання та письмо Читання та письмо Послідовність роботи над технікою читання в 5-му класі наступна: Послідовність роботи над технікою читання в 5-му класі наступна: тренувальні вправи в читанні слів, словосполучень; тренувальні вправи в читанні слів, словосполучень; пропозиції з розширеннями; пропозиції з розширеннями; читання вголос коротких текстів; читання вголос коротких текстів; інсценоване читання інформативних текстів.о інсценоване читання інформативних текстів.о Особливістю пятого року навчання є формування поряд з орфографічними навичками лексико-граматичної правильності письма з подальшим формуванням дій, що забезпечують виклад мовного матеріалу в письмовій формі. Особливістю пятого року навчання є формування поряд з орфографічними навичками лексико-граматичної правильності письма з подальшим формуванням дій, що забезпечують виклад мовного матеріалу в письмовій формі. класі передбачений спеціальний етап, що в обовязковому порядку містить роботу над текстами для аудіювання. Монологічне мовлення діалогічному мовленню

14 Види мовленнєвої діяльності Аудіювання Аудіювання Говоріння Говоріння діалогічне мовлення монологічне мовлення діалогічне мовлення монологічне мовлення Читання та письмо Читання та письмо Послідовність роботи над технікою читання в 5-му класі наступна: Послідовність роботи над технікою читання в 5-му класі наступна: тренувальні вправи в читанні слів, словосполучень; тренувальні вправи в читанні слів, словосполучень; пропозиції з розширеннями; пропозиції з розширеннями; читання вголос коротких текстів; читання вголос коротких текстів; інсценоване читання інформативних текстів. інсценоване читання інформативних текстів. класі передбачений спеціальний етап, що в обовязковому порядку містить роботу над текстами для аудіювання.

15 Особливістю пятого року навчання виклад мовного матеріалу письмовій формі. відповіді на запитання та складання запитань до тексту; відповіді на запитання та складання запитань до тексту; складання плану до прочитаного тексту; складання плану до прочитаного тексту; вправи на запитання-відповіді з частковою зміною мовного матеріалу; вправи на запитання-відповіді з частковою зміною мовного матеріалу; складання листа другові за зразком; складання листа другові за зразком; розповідь з придуманим початком/кінцем; розповідь з придуманим початком/кінцем; вправи на трансформацію мовного зразка; вправи на трансформацію мовного зразка; написання нотаток. написання нотаток.