Організація індивідуального навчання учнів з особливими освітніми потребами в системі інклюзивної освіти Бутіна А.В., завідувач РМК. - презентация

1 Організація індивідуального навчання учнів з особливими освітніми потребами в системі інклюзивної освіти Бутіна А.В., завідувач РМК

2 Інклюзив (включення) – процес збільшення ступеня участі всіх громадян у соціальному житті Інклюзивне навчання – система освітніх послуг, що ґрунтується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту, права здобувати її за місцем проживання, що передбачає навчання дитини з особливими освітніми потребами в умовах загальноосвітнього закладу.

3 Вчені, які займаються проблемою інклюзивного навчання: М.Малофєєв М.Шматко Л.Шипіцина.

4 Нормативно – правове забезпечення Положення «Про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах» (наказу МОН України від (зі змінами))

5 Організація індивідуального навчання: Типові навчальні плани для загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку І ступень – наказ МОН України від (зі змінами внесеними наказом МОН України від ) ІІ ступень – наказ МОН України від (зі змінами внесеними наказом МОН України від )

6 Робочий та індивідуальний плани Робочий навчальний план складається на основі Типового навчального плану і затверджується відповідним органом управління освітою Індивідуальний план ( програму) відповідно до навчальної програми для даного класу складає учитель, затверджує директор.

7 Документ для оплати праці осіб, які здійснюють індивідуальне навчання є журнал, де фіксують: - дату проведення уроку та номер - тему уроку Кожного місяця вчитель звітує заступнику директора з навчально-виховної роботи про виконання програми, що є підставою для складання табелю на оплату вчителя У кінці навчального року журнал (індивідуальний план роботи) вчитель здає в навчальну частину

8 Класний журнал Учня індивідуального навчання заносять до списку учнів відповідного класу У графі «Відомості про учня» учитель записує одержані дані У класний журнал виставляються оцінки: І семестр, ІІ семестр, річна Робиться запис рішення педагогічної ради про переведення учня до наступного класу

9 Особова справа Особову справу на учня оформляє учитель індивідуального навчання, де записує: дані про учня; річні оцінки; вкладається направлення учня до школи та копія свідоцтва про народження Після закінчення учнем 1-го, 4-го та випускного класів у особовій справі пишеться коротка характеристика на учня

10 Щоденник: веде сам учень, якщо може самостійно писати, записує домашні завдання; заповнює вчитель, якщо учень має тяжкі розлади рухів

11 Тривалість уроку (відповідно до «Про затвердження Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу - інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку» У 1-х класах – 35 хвилин У 2 – 4-х класах – 40 хвилин У 5 – 11-х класах – 45 хвилин

12 Фізкультхвилинки Проведення рухливих внутрішніх перерв (фізкультхвилинок) – після хвилин занять на протязі 5-ти хвилин з використанням лікувально - коригуючих вправ

13 Тривалість перерв з урахуванням активного відпочинку і харчування учнів неменше 15-ти хвилин після 2 та 3-го уроку – не менше 30 хвилин

14 Структура уроку: 1 етап – психологічна підготовка дитини до заняття, логопедична гімнастика (обовязково враховуються рекомендації логопеда) 2 етап – основна частина заняття, зміст якого відповідає календарно-тематичному плануванню 3 етап – психолого-педагогічне розвантаження