КРЕАТИВНА ОСВІТА ДЛЯ РОЗВИТКУ ІННОВАЦІЙНОЇ ОСОБИСТОСТІ. - презентация

1 КРЕАТИВНА ОСВІТА ДЛЯ РОЗВИТКУ ІННОВАЦІЙНОЇ ОСОБИСТОСТІ

2 Креативна освіта визначається як: -освіта, спрямована на розвиток загальної креативності учасників педагогічного процесу; - освіта з гнучкою системою форм організації навчально-виховного процесу, відповідно до здібностей, нахилів, потреб учнів; - освіта, зорієнтована на використання інноваційних педагогічних технологій, що забезпечують особистісне зростання та розвиток творчого потенціалу учнів.

3 Етапи роботи над проблемою I етап. Підготовчий Конкретизація проблеми на рівні регіонів та окремих педагогічних колективів; планування роботи творчих груп; створення «банку інформації»; визначення основних показників для системного відстеження; діагностика рівня готовності педагогічних колективів до роботи над проблемою; організація роботи психолого-педагогічних семінарів з проблеми креативної освіти.

4 II етап. Організаційно- моделюючий Наукове обґрунтування моделі креативного освітнього закладу; розробка відповідних проектів на рівні конкретних освітніх установ; координація діяльності методичних служб різних рівнів в забезпеченні умов для підвищення творчої активності педагогічних кадрів.

5 III етап. Креативний Розробка та апробація системи діяльності навчального закладу або вчителя, вихователя, спрямованої на розвиток творчого потенціалу особистості; масове запровадження новітніх педагогічних технологій; накопичення досвіду управління інноваційними процесами в освітній діяльності.

6 Креативність (від англ. Create - творити) - творчі здібності індивіда, що характеризуються готовністю до створення принципово нових ідей, що відхиляються від традиційних або прийнятих схем мислення і що входять в структуру обдарованості як незалежний фактор, а також здатність вирішувати проблеми, що виникають всередині статичних систем.

7 Креативна педагогічна система мислення -система інтелектуального і психічного розвитку, яка формує в особистості стійкі компоненти творчого стиля мислення Основна особливість - уміння аналізувати проблеми, встановлювати системи зв'язків, виявляти протиріччя, знаходити для них рішення на рівні ідеальних, прогнозувати можливі варіанти розвитку таких рішень.

8 Креативна педагогіка сукупність (система) теорії, методів, методології пошуку принципово нових рішень. (А.І. Гасанов) логічні способи діяльності (С. Архангельський).

9 Наукова основа інновацій: 1) теорія розв'язання винахідницьких завдань (ТРВЗ); 2) навчання евристикам: а) проблемне навчання; б) розвивальне навчання.

10 Мета: -відхід від фактологічних знань, нав'язувань та навантажень (М. Гонов); -створення "технології мислення" (А. Гасанов); -навчання техніці інтелектуальноїроботи (В. Попов); -формування особистісних творчих якостей; -підвищення мотивації навчання в системі дистанційного навчання (В. Попов).

11 Суть креативної педагогіки: "творчість - необхідний засіб самовираження особи" Характерні риси навчального процесу: а) навчальний процес розглядається як процес творчості, його результат - розвиток системного мислення та творчих здібностей; б) передбачає перехід навчаючого з рангу об'єкта впливу в ранг суб'єкта творчості; в) застосування дедуктивного методу навчання як домінантного;

12 г) переважне використання методів розвиваючого та проблемного навчання; д) пізнавальна пошукова діяльність учнів: МАН; е) навчання у формі творчих майстерень; ж) пошуково-творчі заняття позаурочного змісту; з) заняття в творчих студіях; і) науково-учнівські заходи і сумісна продуктивна діяльність.