ІСТОРІЯ УКРАЇНИ. ДПА - 2015. Атестацію з історії України та всесвітньої історії в старшій школі рекомендується проводити у вигляді контрольних робіт або. - презентация

1 ІСТОРІЯ УКРАЇНИ. ДПА

2 Атестацію з історії України та всесвітньої історії в старшій школі рекомендується проводити у вигляді контрольних робіт або стандартизованих завдань у тестовій формі. Атестацію з історії України та всесвітньої історії в старшій школі рекомендується проводити у вигляді контрольних робіт або стандартизованих завдань у тестовій формі. Зміст контрольних робіт має відповідати навчальним програмам та змісту підручників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України. Атестація з історії України в старшій школі проводиться упродовж 90 хвилин Зміст контрольних робіт має відповідати навчальним програмам та змісту підручників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України. Атестація з історії України в старшій школі проводиться упродовж 90 хвилин

3 Атестаційні роботи з історії України та (11 класи) мають включати завдання: базового рівня хронологічних та картографічних знань, базового рівня хронологічних та картографічних знань, відомостей про історичних діячів та культурно-історичні памятки, відомостей про історичних діячів та культурно-історичні памятки, передбачати пояснення окремих понять і термінів, формулювання і висловлювання власної думки. передбачати пояснення окремих понять і термінів, формулювання і висловлювання власної думки.

4 Під час виконання контрольних робіт учні мають продемонструвати: знання історичних фактів, подій, явищ, процесів, понять, термінів, хронології, картографії, історичних особистостей, памяток культури; знання історичних фактів, подій, явищ, процесів, понять, термінів, хронології, картографії, історичних особистостей, памяток культури; вміння аналізувати, узагальнювати, визначати причини й наслідки історичних подій та явищ, оцінювати їхнє значення; вміння аналізувати, узагальнювати, визначати причини й наслідки історичних подій та явищ, оцінювати їхнє значення; вміння встановлювати відповідність і послідовність між подіями, явищами, процесами та періодами; вміння встановлювати відповідність і послідовність між подіями, явищами, процесами та періодами; вміння працювати з різноманітними історичними джерелами: історичними документами, картами, схемами, фотоматеріалами, плакатами тощо. вміння працювати з різноманітними історичними джерелами: історичними документами, картами, схемами, фотоматеріалами, плакатами тощо.

5 Завдання атестації можуть бути таких форм і типів: завдання з вибором однієї правильної відповіді із чотирьох запропонованих варіантів (при цьому передбачити завдання на роботу з картою, візуальними та текстовими історичними джерелами); завдання з вибором однієї правильної відповіді із чотирьох запропонованих варіантів (при цьому передбачити завдання на роботу з картою, візуальними та текстовими історичними джерелами); завдання на встановлення відповідності поданого переліку подій, термінів (позначених цифрами) до наявної логічної інформації (позначеної буквами); завдання на встановлення відповідності поданого переліку подій, термінів (позначених цифрами) до наявної логічної інформації (позначеної буквами); завдання на встановлення правильної послідовності поданого переліку подій (позначених буквами) щодо їхнього логічного розташування (позначити цифрами); завдання на встановлення правильної послідовності поданого переліку подій (позначених буквами) щодо їхнього логічного розташування (позначити цифрами); завдання множинного вибору (з вибором трьох правильних відповідей із семи запропонованих варіантів). завдання множинного вибору (з вибором трьох правильних відповідей із семи запропонованих варіантів).

6 Рекомендується така система оцінювання: Види завдань Система оцінювання Завдання з вибором однієї правильної відповіді За правильну відповідь 1 бал Завдання на встановлення відповідності Від 1 до 4 балів Завдання на встановлення правильної послідовності Від 1 до 3 балів Завдання множинного вибору Завдання множинного вибору Від 1 до 3 балів Загальна сума від 0 до 36 балів включно. Для виведення оцінки набрану суму балів слід розділити на 3. Учитель на власний розсуд може змінити структуру, додати завдання відкритої форми. При цьому мають бути чітко виписані критерії оцінювання таких завдань

7 Складено на підставі наказу МОН 192 від року «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2014/2015 навчальному році». Складено на підставі наказу МОН 192 від року «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2014/2015 навчальному році».«Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2014/2015 навчальному році»«Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2014/2015 навчальному році»