Психологическое сопровождение учащихся как фактор сохранения психологического здоровья. - презентация

1 Психологическое сопровождение учащихся как фактор сохранения психологического здоровья

2 - консолидация всех усилий школы, нацеленная на сохранение, формирование и укрепление здоровья учащихся.

3 Психологическое здоровье – это совокупность психических свойств, обеспечивающих гармоничное развитие человека, которое включает в себя: - наличие гармонии (согласованности) как внутренней, так и внешней; - возможность преодолевать жизненные трудности и использовать их для своего развития; - наличие предпосылок последующего развития в процессе жизнедеятельности; - сформированность основных возрастных новообразований; - возможность полноценного функционирования, то есть выполнения соответствующих возрасту человека социальных и семейных функций.

4 Психодиагностика Психологическое просвещение Коррекция и развитие личности Консультирование

5 Психодиагностика Дети с 7 лет Сформированность познавательных процессов. Эмоциональная устойчивость. Наличие девиаций в развитии. Тест Амтхауэра (с последующей компьютерной обработкой). Рисунок семьи. История развития ребенка. Среднее звено школы Уровень интеллектуального развития. Определение уровня обучаемости. Эмоциональная устойчивость. Социально-психологический статус. Наличие девиаций в развитии. Тест Векслера, ШТУР, КОТ. Программный комплекс «МС-Школа». Тест Филлипса, опросник Айзенка. Социометрия. Методика «Группа риска» Старшая возрастная группа Система отношений подростка к миру и к самому себе. Социально-психологический статус подростка в ученической группе. Личностные особенности. Школьная успешность. Профориентационная направленность Рисунок "Несуществующее животное". Социометрия. Методика ПДО, цветовой тест Люшера, «МС- Школа». Тест структуры интеллекта Амтхауэра. ДДО, «Профиль» и т.д.

6 Психологическое просвещение Создан раздел «Советы психолога» на сайте школы Групповые занятия, родительские собрания и семинары для педагогов

7 Коррекция и развитие личности Использование методов психологической коррекции и психотерапии помогает ученикам с теми или иными особенностями равномерно, в соответствии с требованиями школы, адаптироваться к ее условиям.

8 В силу своих возрастных особенностей для учащихся 7-8 классов в настоящий момент актуальной является сфера общения со сверстниками, формирование представления о себе через взаимодействие со сверстниками, построение взаимоотношений. Поэтому целесообразно развивать у них социальные навыки (умение оценивать не только свои мысли и поступки, но и окружающих, развивать навыки общения, толерантности к другим, умение конструктивно преодолевать конфликты).

9 Цель: создание условий для развития социальных навыков у учащихся. Задачи: развитие навыков самоанализа, рефлексии, обратной связи; осознание и коррекция отдельных черт характера; развитие навыков эффективного преодоления конфликта; развитие толерантности;

10 Структура занятий: Организационный момент: приветствие, разминочные задания. Основная часть. Подведение итогов: рефлексия результатов занятия, происходящая в два этапа: 1.эмоциональное отреагирование (что понравилось на занятии, что заинтересовало); 2.осмысление (зачем, для чего нужно то, чем занимались, о чем шла речь, в чем польза нового материала). Ритуал прощания. Разумеется, указанная структура может быть при необходимости изменена, ее отдельные составляющие могут быть более или менее насыщены, длительны и дифференцированы.

11 Применяемые в программе методы обладают следующими особенностями. Эти методы: активны и основаны на проживании опыта: дети не просто усваивают знания, а через действия, игру погружаются в содержание собственного внутреннего мира. эмоционально окрашены, пробуждают разнообразные эмоции, «затрагивают» интересы детей. рефлексивны: большинство игр, упражнений, психологических техник предусматривает необходимость занять рефлексивную позицию. оптимальны по трудности, что связано с ориентацией на зону ближайшего развития

12 В результате прохождение учащимися данного курса занятий позволит им, во- первых, расширить сферу самосознания через изучение своих личностных особенностей; во-вторых, развить навыки и умения для организации конструктивного взаимодействия с окружающими их людьми.

13 План занятий по программе «Я среди других людей» I блок. Встречи с самим собой I блок. Встречи с самим собой II блок. Учимся общаться II блок. Учимся общаться III блок. Конфликт III блок. Конфликт IV блок. Доверие и поддержка в IV блок. Доверие и поддержка в общении общении V блок. Мои права и обязанности V блок. Мои права и обязанности

14 Консультирование – помощь в решении проблем, с которыми к психологу обращаются дети и взрослые (родители и учителя).

15 Принципы психологического сопровождения: личностный подход к ребенку (независимо от его возраста, пола, социального положения, уровня интеллектуального развития, академической успеваемости и т.д.); учет возрастных особенностей ребенка; учет других индивидуальных особенностей, прежде всего, свойств и типа формирующей личности; знание и понимание содержания трудных с точки зрения самих детей жизненных ситуаций, которые могут провоцировать формирование патогенных состояний и вести к заострению черт личности; учет характера личностного реагирования ребенка на вредности, в том числе особенностей психологических защитных механизмом и копинг- поведения.