Пирлик Любов Олександрівна Вчитель фізики Карлівської загальноосвітньої школи І- ІІІ ступенів 1 Стаж роботи – 34 роки Спеціаліст вищої категорії, вчитель-методист. - презентация

1 Пирлик Любов Олександрівна Вчитель фізики Карлівської загальноосвітньої школи І- ІІІ ступенів 1 Стаж роботи – 34 роки Спеціаліст вищої категорії, вчитель-методист

2 Методична проблема: Використання інтерактивних методів навчання на уроках фізики

3 Три види діяльності людини Гра Навчання Праця Включення в навчальний процес ігрових елементів стимулює, активізує пізнавальні можливості учнів. В процесі гри легше допомогти кожному учню позбутися негативних якостей і розвинути необхідні для навчання, не примушують їх це робити вольовим зусиллям. В колективних іграх виховується працездатність, цілеспрямованість, що важливо в навчанні.

4 Серед різноманітних методів, що застосовую в процесі роботи перше місце відводжу навчальній грі та експерименту. Тому, намагаюся організувати навчання так, щоб дитина відчула насолоду, радість від досягненого успіху, від пізнання нового. Якщо вчитель, повідомляючи тему уроку, зуміє переконати учнів у необхідності свідомого і міцного її засвоєння, цей процес стане не формальним, а активним і творчим.

5 Умови плавання тіл та дія архімедової сили Клас поділено на пять груп. Кожна група має свою назву і девіз. На дошці написано: Закони нашого уроку: Закон поваги; Закон часу; Закон чіткості. Повідомляю, що порушення цих Правил призводить до штрафу або повної Дискваліфікації команди. 1. Мозковий штурм. Запитання задає вчитель 2. Бій команд. Запитання задають команди 3. Знайди помилку.

6 Використання загадок В морі рибка золота кораблі переверта (кит) З ластами, а не тюлень; плаває, а не риба; не ховається,а у масці (аквалангіст). В річці плаває колода, Ой, яка ж це зла істота! Хто у річку угодив, ніс відкусить (крокодил).

7 Жили-були дід і баба. Посадили вони ріпку. Виросла вона велика-привелика. Пішов дід витягати ріпку, тягне, тягне, а витягти не може. Задумався він: Як же мені її витягти? Потрібно підійти до цього питання з фізичної точки. Яка сила утримує ріпку? Мабудь, Змій Горинич з Бабою Ягою її тримають. Прийдеться порадитися із внучкою. Вона молода, в школу ходить і вчить якусь цікаву науку – фізикою називається. Прийшла внучка. Розповів дід їй про свою проблему. Ну ти, дід, зовсім не ті закони застосовуєш. Скільки раз тобі говорила : ходи на курси Василини Премудрої – знав би, що ні Змій Горинич, ні Баба Яга не утримують нашу ріпку, а сила її тримає…. Діти, вам протягом пяти хвилин потрібно продовжити казку і допомогти дідові витягти ріпку, використовуючи слова: внучка, Жучка, мишка, тягнуть, допомагати,сила, витягнути, світо, подолати, сила тяжіння, тертя.

8 Використання завдань у віршованій формі У слові фізика їх шість Веселих букв – відомих всім. На кожну літеру вам треба Писать якийсь фізичний термін. На букву и в нас слів нема Така в нас доля вже сумна. Ф - фокус І – інерція З- закон К – кочення, ковзання, А – атмосфера. Двоє різних тіл беремо, В рідину їх покладемо, Тут же випливе одно Друге – вмить іде на дно. В нас та сама рідина В чому таємниця, хто це зна? Затонуло судно в морі, в нім вантаж, хіба не горе. Тож давайте міркувати, щоб із дна його дістати.

9 Поясніть фізичні закони, які діють у даних ситуаціях

10 Використання малюнків Вогняна веселка. Вогні святого Ельма Діамантовий пил Північне сяяння ГалоМісячна веселка Пояснити, які фізичні явища зображені на малюнку:

11 Чорнобиль Пада сніг на чорніючи мертву дорогу І немає шляхів, щоб від нього кудись утекти. Пада сніг, оббива опустілі пороги Просто так. Без думок, без надій. З радіації ввесь, із частинок ядучого диму Він лиш зовні легкий, а всередині смерть і біда. Чорний біль запинає чорну хустину І виходить у світ, і нещадно його поїда. Чорний біль. Б'ють на сполох свинцевії дзвони. Скільки знищено доль, покалічено мрій і ідей. Чорний біль, темний-темний зажурений спомин. Сотень тисяч людей, сотень тисяч невинних людей.

12