« Не махай на все рукою, не лінуйся, а учись, Бо, чого навчишся в школі, знадобиться ще колись !» - презентация

1 « Не махай на все рукою, не лінуйся, а учись, Бо, чого навчишся в школі, знадобиться ще колись !»

2 МАТЕМАТИЧНИЙ ДИКТАНТ

3 Продовжить речення 1. Коли один предмет або одиницю виміру ділять на рівні частини, виникають…

4 2. Дріб, у якого чисельник більший за знаменник або дорівнює йому, називається….

5 3. З двох дробів з однаковими знаменниками більший той, у якого …

6 4. Дріб, у якого чисельник менший від знаменника, називається …

7 5. З двох дробів з однаковими чисельниками більший той, у якого …

8 6. Всі правильні дроби менші від ….

9 Рекомендації до оцінювання: Перевіряємо в парах. Правильна відповідь оцінюється в 2 балами. Відсутність відповіді, або не правильна відповідь – 0 балів. Частково правильна відповідь -1 бал.

10 Відповіді: 1.… дробові числа. 2.… неправильним дробом. 3.… чисельник більший. 4.… правильним дробом. 5.… знаменник менший. 6.… одиниці.

11

12 Для виконання завдання у вас є кілька хвилин. Ви можете спілкуватися між собою, обговорювати, обмінюватись думками. Відповідати від імені групи буде лише один учень, обраний вами.

13 Виконайте завдання І група Записати в зошиті правильні доби: а) із знаменником 13; Що можна сказати про їх кількість? б) із чисельником 15; Що можна сказати про їх кількість? ІІ група Записати в зошиті неправильні доби: а) із знаменником 13; Що можна сказати про їх кількість? б) із чисельником 15;Що можна сказати про їх кількість?

14 МАТЕМАТИЧНИЙ КРОСВОРД 1. Коли один предмет або одиницю виміру ділять на рівні частини, отримують? 2. Число записане над рискою дробу, називають? 3. Число, що показує на скільки рівних частин поділили щось ціле? 4. Дріб, у якого чисельник менший від знаменника, називається? 5. Визначення який із дробів більший або менший ? 6. Риску дробу можна розглядати як знак ? 7. Якщо чисельник дорівнює знаменнику, то дріб дорівнює … 8. Запишіть словами дріб.

15 Математичний кросворд

16 Тема. Мішані числа Мета: сформувати поняття «мішане число», «ціла і дробова частина числа; формування алгоритмів виділення цілої частини з неправильного дробу та запис мішаного числа у вигляді неправильного дробу; навчити учнів застосовувати названі алгоритми під час розвязування вправ.

17

18 Дайте відповідь на такі запитання: Наведіть приклад неправильного дробу. Які дроби можна записати мішаним числом? Яке число називають мішаним?

19 Підсумок уроку Як кожен із вас досягнув своєї цілі? Що нового дізналися на уроці? Чим вам сподобався цей урок? Чим запам´ятався?

20 Домашнє завдання: п.22 ст. 192 вивчити правила. 1018,1025,1026 (І гр.), 1030, 1038,1040 (ІІ гр.)