ІНСТРУКТИВНО- МЕТОДИЧНИЙ СЕМІНАР. ФОРМУВАННЯ І РОЗВИТОК В УЧНІВ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НА УРОКАХ ІНФОРМАТИКИ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ЇХНЬОГО. - презентация

1 ІНСТРУКТИВНО- МЕТОДИЧНИЙ СЕМІНАР

2 ФОРМУВАННЯ І РОЗВИТОК В УЧНІВ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НА УРОКАХ ІНФОРМАТИКИ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ЇХНЬОГО ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ І СОЦІАЛІЗАЦІЇ В СУСПІЛЬСТВІ

3 ДЕРЖАВНІ СТАНДАРТИ ПОЧАТКОВОЇ І БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: НОВІ ВИМОГИ ДО ОСВІЧЕНОСТІ ШКОЛЯРІВ

4 Викладання інформатики і формування інформаційно-комунікаційної компетентності школярів формування інформаційно-комунікаційної компетентності школярів

5 Метою навчання курсу «Інформатика» є формування й розвиток предметної інформаційно- комунікаційної компетентності та ключових компетентностей для реалізації творчого потенціалу учнів і їх соціалізації у суспільстві відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. 1392)

6 Завданнями навчання інформатики в основній школі є формування в учнів навичок і вмінь проводити основні операції з інформаційними обєктами, зокрема: здійснювати пошук необхідної інформації з використанням пошукових і експертних систем, зокрема Інтернету; створювати інформаційні обєкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, наприклад, у рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів; висувати й перевіряти нескладні гіпотези навчально-пізнавального характеру, створювати, вивчати та використовувати інформаційні обєкти; використовувати засоби інформаційно-комунікаційних технологій для обміну інформацією, спілкування; планувати, організовувати індивідуальну й колективну діяльність в інформаційному середовищі.

7 У галузі теоретичної інформатики учні: вивчають, аналізують інформаційні процеси, що відбуваються у живій природі, суспільстві та техніці; одержують уявлення про основи управління, ухвалення рішень, основні принципи роботи засобів інформаційних технологій; ознайомлюються з інформаційним моделюванням; розвивають алгоритмічне мислення як засіб планування, організації діяльності.

8 У галузі соціальної інформатики учні: одержують уявлення про роль інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій у розвитку сучасної цивілізації, інформаційної інфраструктури суспільства, про основні види засобів масової інформації та взаємодію людини з такими засобами; засвоюють юридичні та морально-етичні норми роботи з інформаційними даними і програмними продуктами; отримують уявлення про інформаційну безпеку суспільства та особистості.

9 Завданнями навчання інформатики у старшій школі є формування в учнів здатності: виявляти та аналізувати інформаційні процеси в технічних, біологічних і соціальних системах; будувати та використовувати інформаційні моделі, а також засоби опису та моделювання явищ і процесів.

10 НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КУРСУ ІНФОРМАТИКИ У РОЦІ

11 Типові навчальні плани для основної та старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів у структурі 11-річної школи складаються згідно з Наказом МОН України від р. 616, листа від /9-341 «Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2012/2013 навчальний рік»

12 ВИКЛАДАННЯ ІНФОРМАТИКИ 9 клас

13 У 9 класах вивчення інформатики рекомендовано за програмою «Навчальна програма для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів» (Укладачі: І.О. Завадський, Ю.О. Дорошенко, Ж.В. Потапова Інформатика. Програми для профільного навчання та допрофільної підготовки. – К.: Вид. група BHV, 2009 – 400 с.) із розрахунку 1 година на тиждень. На інформатику можна виділяти й більше, ніж 1 годину (1,5 та 2 години на тиждень відповідно). Однак, розширення тем курсу можливе лише при введенні програми курсів за вибором «Основи Інтернету» та «Основи компютерної графіки»

14 Розподіл годин на вивчення окремих розділів, кількість практичних робіт, варіанти розподілу навчальних годин для тих класів, в яких інформатика вивчалась до 9 класу та методичні рекомендації щодо вивчення інформатики видруковано у Інформаційному збірнику МОН 19-21, 2009 р., та у науково-методичному журналі Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах, 4, 2009 р., «Педагогічна скарбниця Донеччини» 1, 2009 р. та 2010 р., на сайтах авторів підручників для 9 класу або відповідних видавництв

15 Розподіл навчальних годин Розподіл навчальних годин (1 година на тиждень, всього - 32 години + 3 години резервного часу) розділ у Розділ навчальної програми кількість години кількість практич- них робіт 1Інформація. Інформаційні процеси та системи.2 2Апаратне забезпечення інформаційних систем31 3Системне програмне забезпечення73 4Службове програмне забезпечення32 5Компютерні мережі6 5.1Поняття про компютерні мережі. Робота в локальній мережі Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті 31 6Основи роботи з текстовою інформацією42 7Компютерна графіка7 7.1Засоби перегляду й перетворення графічної інформації 1 7.2Основи растрової графіки31 7.3Основи векторної графіки31 8Резерв навчального часу3

16 Розподіл навчальних годин Розподіл навчальних годин (1,5 години на тиждень, всього - 49 годин + 3 години резервного часу) розділ у Розділ навчальної програми кількість години кількість практич- них робіт 1Інформація. Інформаційні процеси та системи.4 2Апаратне забезпечення інформаційних систем61 3Системне програмне забезпечення83 4Службове програмне забезпечення52 5Компютерні мережі9 5.1Поняття про компютерні мережі. Робота в локальній мережі Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті 61 6Основи роботи з текстовою інформацією72 7Компютерна графіка10 7.1Засоби перегляду й перетворення графічної інформації 2 7.2Основи растрової графіки41 7.3Основи векторної графіки41 8Резерв навчального часу3

17 Розподіл навчальних годин (2 години на тиждень, всього - 66 годин и+ 4 години резервного часу) розділу Розділ навчальної програми кількість години кількість практичних робіт 1Інформація. Інформаційні процеси та системи.2 2Апаратне забезпечення інформаційних систем31 3Системне програмне забезпечення73 4Службове програмне забезпечення32 5Компютерні мережі20 5.1Поняття про компютерні мережі. Робота в локальній мережі Основи Інтернету за програмою курсу за вибором «Основи Інтернету» 17 1–9 за програмою курсу «Основи Інтернету» 6Основи роботи з текстовою інформацією42 7Компютерна графіка – за програмою курсу за вибором «Основи компютерної графіки», теми: –12 за программою курсу «Основи компютерної графіки» 8Резерв навчального часу4

18 ВИКЛАДАННЯ ІНФОРМАТИКИ класи

19 Розподіл годин на вивчення інформатики за різними рівнями змісту освіти Рівень стандарту - 1/1 Академічний рівень- 1/2 Профільний рівень- 5/5

20 У х класах (для всіх профілів, крім інформаційно-технологічного) у навчальному році курс інформатики викладатиметься за програмами відповідного рівня, затвердженими наказом Міністерства від та розміщеними на сайті МОНмолодьспорту ( zagalna-serednya/zagalna-serednya-osvita/4326)

21 НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМАМИ для класів

22 1.Інформатика. Навчальна програма для учнів класів загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту). 2.Інформатика. Навчальна програма для учнів класів загальноосвітніх навчальних закладів (академічний рівень). 3.Інформатика. Навчальна програма для 10–11 класів інформаційно-технологічного профілю (автори Т.П. Караванова, В.П. Костюков, І.О. Завадський).

23 4.Інформатика. Навчальна програма для учнів класів загальноосвітніх навчальних закладів (академічний рівень). Програма, яка доповнена навчальними модулями курсів за вибором, може використовуватись в старшій школі загальноосвітніх навчальних закладів в інформаційно-технологічном профілі

24 Обовязковими умовами навчання за програм є наявність компютерного класу та встановленого програмного забезпечення (орієнтовний перелік програм наведено у додатках до програмах). Компютерна техніка має використовуватися на кожному уроці інформатики!

25 Варіативна складова базового навчального плану формується загальноосвітнім закладом з урахуванням індивідуальних освітніх запитів учнів, тому рекомендуємо вводити курси за вибором з метою формування ключової та предметної ІКТ-компетентності старшокласників

26 Звертаємо увагу ! години відведені на технологічну освіту в 8-11 класах можуть використовуватися для вивчення інформаційних технологій (веб-дизайн, компютерне моделювання, компютерна графіка тощо)

27 Перелік програм курсів за вибором, рекомендованих МОНмолодьспорту для використання в рамках технологічної освіти у гімназіях, ліцеях, колегіумах так при вивченні інформатики за різними рівнями змісту освіти:

28 1.Інформатика. Програми для профільного навчання та допрофільної підготовки. - К.: Видавнича група BHV, Програма курсу за вибором «Основи баз даних» (авт. І.О. Завадський) (

29 3. Програма курсу за вибором «Основи алгоритмізації та програмування» для організації профільного навчання у старших класах загальноосвітніх навчальних закладів (авт. Т.П. Караванова, В.П. Костюков) ( index/navchalni_programi/0-6)./ 4. Програма курсу за вибором "Основи апаратного та програмного забезпечення роботи комп'ютера" (автори Ю.В. Бойко, М.О. Войцеховський, С.М. Дзюба). - Газета "Інформатика березень 2012 р. 5. Програма курсу за вибором "Основи прогамування на C#" (автори М.О. Войцеховський, Т.Г. Проценко). - Газета "Інформатика квітень 2012 р.

30 5. Програма курсу за вибором «Інформаційні технології у бізнесі» для учнів 1011 класів інформаційно-технологічного та технологічного профілів (автори С.М. Дзюба, О.О. Заставнюк, М.О. Войцеховський). - Газета "Інформатика травень 2012 р. 6. Програма курсу за вибором «Інформаційні технології проектування. Основи автоматизованого проектування» для учнів 1011 класів інформаційно-технологічного профілю (С.М. Дзюба, В.А. Пасічник). - Газета "Інформатика травень 2012 р.

31 Програма поглибленого вивчення інформатики Поглиблене вивчення інформатики передбачається у 8-11 класах. Програма поглибленого курсу (авт. Т.П. Караванова, В.П. Костюков) складається з двох частин: програми поглибленого вивчення інформатики для 8-9 класів ( /doshkilna-ta-zagalna- serednya/zagalna-serednya-osvita/4325) та програми поглибленого вивчення інформатики для класів ( zagalna-serednya-osvita/4326).

32 ДОПРОФІЛЬНА ПІДГОТОВКА З ІНФОРМАТИКИ

33 Інформатика у 2–4 класах може вивчатися за однією із програм: «Сходинки до інформатики. 2–4 класи». Ривкінд Ф.М., Ломаковська Г.В., Колесников С.Я., Ривкінд Й.Я. «Шукачі скарбів. Навчально-методичний комплект з інформатики для 2-4 класів». Коршунова О.В. books.at.ua/load/ «Компютерленд. Інформатика. 2-4 класи». Антонова О.П. Програма факультативного курсу. "Прикладна інформатика" (автори: Журавльова Л.А., Бодрик О.О.)

34 Для вивчення інформатики у 5–6 класах рекомендовано такі програми: «Інформатика. 5–7 класи». Ривкінд Й.Я., Ломаковська Г.В., Колесников С.Я. Пропедевтичний курс «ІНФОмандри. 5-6 класи». Казанцева О. П. ( ) Пропедевтичний курс «Інформатика. Шукачі скарбів. ІІ рівень», 5–8 класи, Коршунова О.В. ( books.at.ua/news/ ) Курс «Вступ до програмування мовою Лого. 5–6 класи». Пахомова Г.В. (

35 Навчальна програма курсу за вибором «Основи робототехніки» (автор: Кожемяка Д.І.)

36 У 7–8 класах інформатика може вивчатися за однією із програм: Пропедевтичний курс «Основи інформатики. 7 клас». Володіна І.Л, Володін В.В., Дорошенко Ю.О., Столяров Ю.О. Пропедевтичний курс «Основи інформатики. 8 клас». Володіна І.Л, Володін В.В. Програма «Інформатика. Єдиний базовий курс. 7–9 класи». (автори: Пилипчук О.П., Сальнікова І.І., Шестопалов Є.А.),

37 Програми для учнів 5-8 класів: 7. Програми курсів за вибором для профільного навчання видруковано у збірнику програм для загальноосвітніх навчальних закладів «Інформатика. Програми для профільного навчання» (Видавнича група BHV, 2009 р.). Звертаємо увагу на те, що навчання за програмами: «Основи компютерної графіки», «Основи створення компютерних презентацій», «Основи Інтернету», «Основи веб-дизайну», «Основи компютерної безпеки», «Основи візуального програмування» в 7-8 класах за умови вивчення інформатики в попередніх класах.

38 «Основи програмування» (автори: С.Д. Вапнічний, В.В. Зубик, В.А.Ребрина)

39 ДЕРЖАВНА ПІДСУМКОВА АТЕСТАЦІЯ

40 Державна підсумкова атестація з інформатики у навчальному році буде проводитись у формах: для 9 класів: написання атестаційної роботи за відповідними збірниками рекомендованими Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України, за білетами або у вигляді творчої роботи; для 11 класів: написання атестаційної роботи за відповідними збірниками рекомендованими Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України або у формі захисту творчих учнівських навчальних робіт (проектів).

41 Методичні рекомендації щодо підготовки і проведення державної підсумкової атестації з інформатики у формі захисту творчих учнівських робіт зі створення прикладного програмного забезпечення навчального процесу в 11 класах загальноосвітніх навчальних закладів. Відділ інформаційних технологій облІППО рекомендує роботу учнів над створенням програмного засобу та поточне оцінювання діяльності учнів слід організувати за таким планом:

42 з/п Заходи Термін виконання 1 Вибір теми, визначення мети та виду роботи До 1 грудня 2 Підбір та аналіз необхідних інформаційних джерел 3 Створення сценарію, розробка інтерфейсу програмного засобу 4 Розробка алгоритму До 1 лютого 5 Опис програми за розробленим алгоритмом (Наповнення інформацією структурних елементів) До 1 березня 6 Налагодження та тестування програмного засобу До 10 березня 7 Експериментальна перевірка роботи програмного засобу До 25 березня 8 Оформлення роботи До 5 квітня 9 Рецензування роботи До 15 квітня 10 Попередній розгляд учнівських робіт атестаційною комісією До 30 квітня 11Презентація роботи та її захист За розкладом навчального закладу

43 РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНУВАННЯ ТА ОФОРМЛЕННЯ ЖУРНАЛУ

44 При викладанні інформатики в інформаційно-технологічному профілі в класному журналі дві змістовні лінії («Алгоритмізації і програмування» та «Інформаційно-комунікаційні технології») записуються на окремих сторінках, але в кінці кожного семестру та в кінці року має виставлятись загальна оцінки з «Інформатики». Для цього на окремій сторінці в журналі записується предмет «Інформатика», куди виносяться оцінка за І семестр з Інформаційно- комунікаційних технологій та оцінка за І семестр з Алгоритмізації і програмування. Потім виставляється загальна оцінка за І семестр з інформатики (середнє арифметичне). Таким же чином виставляються оцінки другого семестру. Річна оцінка з інформатики виставляється за оцінками з інформатики за І і ІІ семестри. До табелю навчальних досягнень виставляється єдина оцінка з інформатики

45 За рішенням навчального закладу облік занять курсів за вибором може здійснюватися на сторінках класного журналу або у окремому журналі. Рішення щодо оцінювання навчальних досягнень учнів також ухвалюється навчальним закладом.

46 При організації навчально-виховного процесу і оснащенні навчального середовища в кабінеті інформатики слід користуватись: При організації навчально-виховного процесу і оснащенні навчального середовища в кабінеті інформатики слід користуватись: «Положенням про кабінет інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій навчання загальноосвітніх навчальних закладів» (затверджено наказом Міністерства освіти і науки України , зареєстровано в Міністерстві юстиції України р. 730/9329). Наказом Державного комітету України з нагляду за охороною праці від року 81 «Про затвердження Правил безпеки під час навчання в кабінетах інформатики навчальних закладів системи загальної середньої освіти», зареєстрованим у Міністерстві юстиції України , за 620/9219.

47 Державними санітарними нормами і правил улаштування і обладнання кабінетів компютерної техніки в навчальних закладах та режиму праці учнів на персональних компютерах, затверджених постановою Головного державного санітарного лікаря України від Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу, затверджених постановою Головного державного санітарного лікаря України від

48 Наказом Міністерства освіти і науки України від р. 128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп продовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованим у Міністерстві юстиції України за 229/6517. Наказом МОН України 907 від р. «Про затвердження вимог до специфікації навчального компютерного комплексу для кабінетів інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій навчальних закладів системи загальної середньої освіти».

49 У навчально-виховному процесі не дозволяється використовувати програмне забезпечення та компютерно-орієнтовані засоби навчання, створені з порушенням загально дидактичних, психологічних, санітарно-гігієнічних й ергономічних вимог (наказ МОНУ 903 від «Правила використання компютерних програм у навчальних закладах»)

50 У новому навчальному році рекомендуємо: Міським (районним) управлінням (відділам) освіти та методичним службам: взяти під контроль участь усіх загальноосвітніх закладів у наступних всеукраїнських, міжнародних та обласних заходах із наданням звітів про участь загальноосвітніх закладів у цих заходах: Всеукраїнська учнівська олімпіада з інформатики, Всеукраїнська учнівська олімпіада з інформаційних технологій, Всеукраїнська учнівська Інтернет - олімпіада з інформатики. ( Всеукраїнський турнір юних інформатиків ( Міжнародний конкурс з інформатики «Бобер». ( взяти під контроль участь базових закладів в олімпіадах, конкурсах, турнірах, надати науково-методичну й організаційну допомогу цим закладам з метою якісної підготовки й виступу у заходах і конкурсах; ознайомитися з новим Положенням про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності, затвердженим Наказом Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України

51 Учителям інформатики: активізувати роботу з обдарованими дітьми: проведення курсів за вибором, організація гуртків, залучення учнів до участі в олімпіадах з інформатики й інформаційних технологій, турнірах, Інтернет-олімпіадах, конкурсі «Бобер»; ввести у свою виховну й освітню діяльність елементи дистанційної освіти засобами мережевих технологій (мережеві спільноти, інтерактивне спілкування), «хмарні» технології для вдосконалення учбово-педагогічної діяльності; використовувати на уроках практико-орієнтовані завдання з тем курсу «Інформатика» задля підготовки учнів до використання ІКТ у практичній діяльності та для продовження навчання; активізувати самоосвітню діяльність через участь у тренінгах, вебінарах із підготовки вчителів до викладання курсів за вибором; проводити профілактичні бесіди з учнями й батьками стосовно безпечного використання глобальної мережі Інтернет.

52