Бідолах Анжел а Петрівн а вчитель хімії, вчитель вищої категорії, старший вчитель Старововчинецького ліцею Розвиток зацікавленості учнів до хімічних знань. - презентация

1 Бідолах Анжел а Петрівн а вчитель хімії, вчитель вищої категорії, старший вчитель Старововчинецького ліцею Розвиток зацікавленості учнів до хімічних знань шляхом використання інноваційних технологій

2 Працюючи в Старововчинецькому ліцеї над проблемою Розвиток зацікавленості учнів до хімічних знань шляхом використання інноваційних технологій, приділяю увагу науково – дослідницькій роботі з метою поглибити базові знання учнів з хімії, підвищити творчу активність і розширити кругозір учнів, сприяти розвитку наукового світогляду, виховання бережливого ставлення до навколишнього середовища

3 У науково-дослідницькій роботі ми, разом із учнями : проводи мо досліди з виявлення нітратів і нітритів у воді; вивчаємо способи зменшення кількості нітратів у біосфері; р озшир юємо формування уявлень про воду як основне середовище життя всіх живих організмів, значення води в природі і житті людини, та необхідність охорони води від забруднень ; з метою виховання у дітей бережливого ставлення до природи вивчаємо позитивні та негативні наслідки використання добрив, їх вплив на здоров'я людей.

4 Визначення вмiсту нiтратiв та нiтритiв у питнiй водi Науково-дослідницька робота (ІІ місце у ІІІ етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт) Виконавець: учениця 11 класу Карпюк О.М. Старововчинецького ліцею Керівник: Бідолах А.П. викладач хімії, вчитель вищої категорії,«старший вчитель»

5 Мета роботи - розширити формування уявлень про значення води в природі і житті людини, про вплив нітратів і нітритів на живі організми, їх вміст у продуктах харчування, визначення вмісту нітратів та нітритів у питній воді; виховувати бережливе ставлення до природи та розуміння необхідності охорони води від забруднень.

6 поглибили знання про шляхи надходження різних сполук Нітрогену до організму людини, токсикологічні властивості сполук Нітрогену ; вивч и ли позитивні та негативні наслідки використання добрив, їх вплив на здоров'я людей, з метою виховання у дітей бережливого ставлення до природи; проводили досліди з виявлення нітратів і нітритів у воді; показали способи зменшення кількості нітратів у біосфері; розширили формування уявлень про воду як основне середовище життя всіх живих організмів, значення води в природі і житті людини, та необхідність охорони води від забруднень.

7 Санітарні норми питної води Загальна мінералізація мг/л АмоніакНе більше 2 мг/л ЦинкНе більше 5 мг/л АлюмінійНе більше 0,5 мг/л НітратиНе більше 45 мг/л НітритиНе більше 0,1 мг/л Флуор0,7-1,5 мг/л ХлоридиНе більше 350 мг/л Кальцій30140 мг/л СвинецьНе більше 0,03 мг/л Жорсткість0,750,35 ммоль/л СульфатиНе більше 500 мг/л ЗалізоНе більше 0,3 мг/л МідьНе більше 1 мг/л Лужність0,56,5 ммоль/л

8 п/п проб води Вміст нітритів мг/л Вміст нітритів та нітратів мг/л Вміст нітратів мг/л 10,0070,10,093 20,0070,10,093 30,0070,50,493 40,0130,10,087 50,0070,0130,006 60,0070,0060,001 70,0070,0130,006 80,0130,050,037 90,050,10,05 100,0130,10,087

9

10 Вміст нітритів та нітратів у досліджуваних пробах питної води

11

12 Ми пропонуємо такі способи зменшення кількості нітратів та нітритів: підвищення культури землеробства; дотримання правил внесення добрив у ґрунт; виведення нових сортів рослин. Крім того, у домашніх умовах: мийте й чистіть овочі: це знижує вміст нітратів на 10 %; у результаті відварювання овочів у відвар переходить % нітратів; у результаті консервації в розсіл переходить до 30% нітратів.

13 ВИСНОВКИ науково-дослідницької роботи: По-перше, необхідно дотримуватись правил агротехніки вирощування сільськогосподарських культур та не зловживати використанням мінеральних добрив. По-друге, треба дозовано обмежити вживання тепличних культур. По-третє, планувати розташування відстійників та сміттєзбірників не ближче, ніж 50 м. до криниці.

14 На нашу думку,щоб осягнути таку складну, і водночас цікаву, науку, як хімія, потрібно вміти поєднати систематичне вивчення відомих істин із самостійним пошуком розвязків спочатку малих, а потім великих проблем.

15 Тому у своїй роботі потрібно поєднувати розвязування якісних задач, які є засобом розвитку логічного та асоціативного мислення, тренування памяті, спостережливості, кмітливості, із самостійною науково- пошуковою роботою учнів, що сприяє розвитку формування в дітей практичних вмінь і навичок під час виконання науково – дослідницьких робіт, їх відповідального ставлення до природи, догляду за навколишнім середовищем тощо.