Скачать презентацию
Идет загрузка презентации. Пожалуйста, подождите
Презентация была опубликована 9 лет назад пользователемСемён Юрьев
1 Логіко-математична компетенція та її формування у дошкільному віці. Вихователь-методист ДНЗ 6 Казка Тимошенко О. Р рік
2 Логіко-математична компетентність – це здатність дитини здійснювати: класифікацію геометричних фігур, предметів та множин за якісними ознаками та чисельністю; серіацію, тобто впорядкування предметів за величиною, масою, об ʼ ємом, розташування у просторі; обчислення та вимірювання кількості, відстані, розмірів, довжини, ширини, висоти, об ʼ єму, маси, часу.
3 Формування математичної компетенції здійснюється Спеціально організоване навчання Спільна діяльність вихователя та дітей Самостійна діяльність дошкільників
4 Логіко-математична компетентність має компонентну структуру: Змістовий компонент Дійовий компонент Мотиваційний компонент
5 Умови формування мотивів Активне залучення до процесу пошуку знань Навчання на оптимальному рівні розвитку Зв ʼ язок нового матеріалу з раніше вивченим Яскравість навчального матеріалу Створення емоційної атмосфери навчання Різноманітність навчання Розуміння дітьми важливості навчання Постійний контроль та оцінювання роботи дітей
6 Формування мотиваційного компонента: Фізхвилинки математичного змісту Дидактичний матеріал Змагання Проблемні ситуації Навчально- ігрові ситуації Логічні та розвивальні вправи та ігри
7 Типи індивідуальних занять: Корекційне Розвивальне Комбіноване Навчальне Контрольно- діагностичне
8 Етапи формування навичок контролю та оцінювання: 2 – взаємооцінка і взаємоконтроль однолітків 3 – самоконтроль і самооцінка 1 – педагогічна оцінка
9 Методи навчально-виховної роботи: Методи, пов ʼ язані з передачею Логічні методи передачі та сприйманням та відтворення інформації матеріалу Методи за ступенем самостійності мислення словесні наочні практичні індуктивні дедуктивні моделювання узагальнення конкретизація абстрагування репродуктивний продуктивний творчий проблемно- пошуковий
10 Проблемні ситуації: З досвіду дітей та життєвих ситуацій Ситуації в побутовій та ігровій діяльності Ситуації за змістом казки, вірша, оповідання З використанням іграшок, атрибутів, дидактичного матеріалу
11 Логіко-математичні вміння – свідчення життєвої компетентності дитини: Виявлення дошкільням творчості як неодмінної передумови його особистісного зростання; Можливість педагога підтримувати й розвивати самоактивність, як рушійну силу розвитку дитини; Висока оцінка намагань педагога підтримати прагнення вихованця діяти незалежно від керівництва ззовні.
12 Вивчення обсягу знань логіко- математичного змісту дітей 6 року життя: Середній Рівень Низький рівень нижче середнього рівень 52,9% дітей - рівень середній та нижче середнього 23,5% 29,4% 47,1%
13 Рекомендації вчених щодо розвитку логіко-математичної компетентності (для дітей старшого дошкільного віку): 1.Розробити серію занять з розвитку логіко- математичної компетенції.
14 2. Відокремити основні шляхи і прийоми активізації сприймання навчального матеріалу на заняттях, а саме: установку на уважне сприймання і запам'ятовування; створення емоційного фону на занятті у процесі засвоєння дітьми навчального матеріалу; зв ʼ язок виучуваного матеріалу з життям; висування пізнавальних завдань; використання засобів наочності, практичні дії дітей; сприйняття довкілля як системи, в якій об ʼ єктивні взаємозв ʼ язки можна класифікувати на основі фундаментальних закономірностей природи; здійснення на заняттях зв ʼ язку навчання з життям; добір цікавих фактів, матеріалів; використання дидактичних, розвивальних ігор, як на заняттях, так і в повсякденному житті.
15 3.Використовувати методичні прийоми розвитку логічного мислення: прийом створення проблемної ситуації, яка активізує пізнавальні потреби дітей; відповіді дітей з доведенням правильності власної думки; завдання, задачі, дидактичні вправи з логічним навантаженням; встановлення причинних зв ʼ язків; формування уявлень, понять, способів розгляду предм етів із різних точок зору; логічні прийоми аналізу і синтезу узагальнення, порівняння, конкретизація, абстракція.
16 Лише навчившись поважати індивідуальний досвід кожної дитини, ми реально повернемося обличчям до її особистості, осягнемо масштабність завдань, що стоять перед сучасною освітою взагалі.
Еще похожие презентации в нашем архиве:
© 2025 MyShared Inc.
All rights reserved.