ТЕМА: «Блок-схема линейного алгоритма» ЦЕЛИ: 1.Познакомить учащихся с понятием блок- схемы линейного алгоритма. 2. Систематизировать и закрепить знания. - презентация

1

2 ТЕМА: «Блок-схема линейного алгоритма» ЦЕЛИ: 1.Познакомить учащихся с понятием блок- схемы линейного алгоритма. 2. Систематизировать и закрепить знания учащихся об алгоритмах. 3. Развивать логическое мышление. 4. Воспитывать интерес к предмету и окружающему миру, любопытство.

3 ПЛАН ПЛАН ЗАНЯТИЯ: I.Организация детей к занятию. II.Повторение ранее изученного материала. III.Объяснение нового материала: 1. Сказка «Колобок»; 2. Блок-схема линейного алгоритма. IV. Итог занятия.

4 ХОД ХОД ЗАНЯТИЯ: ПОВТОРЕНИЕ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА На прошлом занятии вы повторили все виды алгоритмов. Итак, кто мне скажет, что же такое алгоритм? А какие виды алгоритмов вы знаете? Какой алгоритм называется циклическим? Какой алгоритм называется алгоритмом- ветвления? Какой алгоритм называется линейным?

5 ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА С линейным алгоритмом вы познакомились на первых занятиях. Сегодня мы с вами продолжим работать с линейным алгоритмом. Вы все прекрасно знаете сказку «Колобок». Итак, кто нам напомнит ее?

6 КОЛОБОК УБЕЖАЛ Итак, ребята, колобок убежал от бабушки и дедушки. Что же с ним произошло дальше?

7 КОЛОБОК И ЗАЯЦ Колобок повстречал зайца. И что же произошло дальше?

8 КОЛОБОК И ВОЛК Теперь колобок повстречал волка. И что же произошло с ними дальше?

9 КОЛОБОК И МЕДВЕДЬ Колобок повстречал медведя. И как же дальше развивались события?

10 КОЛОБОК И ЛИСА Теперь колобок повстречал лису. Что же произошло с колобком?

11 ОБОБЩЕНИЕ Ребята, а какой алгоритм нам встретился в этой сказке? Почему вы решили, что это линейный алгоритм?

12 БЛОК-СХЕМА ЛИНЕЙНОГО АЛГОРИТМА Ребята, в этой сказке у нас повстречался линейный алгоритм. Но как же нам его записать? Чтобы записать любой алгоритм, используют блок-схему алгоритма. Но так как сегодня мы работаем с линейным алгоритмом, то мы должны познакомиться с блок-схемой линейного алгоритма. Блок-схема линейного алгоритма состоит из овала и прямоугольника.

13 В овале мы должны написать начало алгоритма. А как у нас начинается алгоритм? Алгоритм у нас начинается с того, что колобок убежал от бабушки и дедушки. «Колобок убежал»

14 Потом колобок повстречал зайца. Это у нас будет первое действие. Действия записываются в прямоугольниках. «Колобок повстречал зайца

15 Потом колобок повстречал волка. Это у нас будет второе действие. Его мы также записываем в прямоугольник. «Колобок убежал» «Колобок повстречал зайца «Колобок повстречал волка»

16 Потом колобок повстречал медведя. Это у нас будет третье действие. Его мы также записываем в прямоугольник. «Колобок убежал» «Колобок повстречал зайца «Колобок повстречал волка» «Колобок повстречал медведя»

17 Потом колобок повстречал лису. Это у нас будет четвертое действие. Его мы также записываем в прямоугольник. «Колобок убежал» «Колобок повстречал зайца «Колобок повстречал волка» «Колобок повстречал медведя» «Колобок повстречал лису»

18 Конец алгоритма мы должны также написать, как и начало, т.е. в овале. А как у нас заканчивается сказка? Сказка заканчивается тем, что лиса съела колобка. «Колобок убежал» «Колобок повстречал зайца «Колобок повстречал волка» «Колобок повстречал медведя» «Колобок повстречал лису» «Лиса съела колобка»

19 Итак, ребята, посмотрите. У нас получилась блок-схема линейного алгоритма. То, что мы видим в овалах блок- схемы называется условием алгоритма. А то, что мы видим в прямоугольниках блок-схемы называется действием алгоритма. Ребята, сколько у нас получилось действий? А сколько получилось условий? «Колобок убежал» «Колобок повстречал зайца «Колобок повстречал волка» «Колобок повстречал медведя» «Колобок повстречал лису» «Лиса съела колобка»

20 ИТОГ УРОКА -И-Итак, ребята, что же нового вы сегодня узнали на занятии. О чем мы сегодня говорили? -М-Молодцы! На этом наше занятие подошло к концу. -Д-До свидания!