Рассматриваемые вопросы Базовая модель критического мышления Базовая модель критического мышления Калейдоскоп уроков Калейдоскоп уроков Технология критического. - презентация

1 Рассматриваемые вопросы Базовая модель критического мышления Базовая модель критического мышления Калейдоскоп уроков Калейдоскоп уроков Технология критического мышления (практикум) Технология критического мышления (практикум) Где найти информацию Где найти информацию

2 Базовая модель критического мышления Принцип: «Личностный процесс достижения свободы». Принцип: «Личностный процесс достижения свободы». Основные стадии: Основные стадии: 1. Вызов 2. Осмысление новой информации (смысловая стадия). 3. Рефлексия (размышления, присвоение новой информации)

3 Цели Вызов Осмысление Ввод новой информации Стимулирование интереса и потребности в новых знаниях, подготовка, настрой на изучение нового материала, появление или усиление мотивации к обучению у учащихся. Ввод новой информации Творческое развитие, осознание обретенной информации

4 ? Информация Стратегии Слово учителя Текст учебника Дополнительная литература (научная, популярная, художественная) Кластер Инсерт Двухчастный дневник Синквейн Калейдоскоп уроков

5 Кластер графический систематизатор, показывающий несколько различных типов связей между объектами или явлениями. графический систематизатор, показывающий несколько различных типов связей между объектами или явлениями. Технология формирования: В центре листа пишется слово (тема, проблема). Далее вокруг этого слова записываются слова или предложения, которые связаны с этой темой.

6 Пример кластера

7 Инсерт Прием маркировки текста. Используются следующие значки: «V» - известно; «V» - известно; «-» - противоречит собственным представлениям; «-» - противоречит собственным представлениям; «+» - интересно, неожиданно; «+» - интересно, неожиданно; « ?» - возникло желание узнать более подробно о том, что описывается. « ?» - возникло желание узнать более подробно о том, что описывается.

8 Двухчастный дневник Запишите, какая часть информации произвела наибольшее впечатление (вызвала воспоминания, протест или ассоциации; а, может, озадачила) Дайте комментарии: что заставило записать именно эту часть информации? Какие мысли она вызвала? Какой вопрос возник?

9 Синквейн Синквейн Существительное: ТЕМА Прилагательное: ОПИСАНИЕ ТЕМЫ Глагол: ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЯ (ТЕМЫ) Фраза из 4 слов: СОБСТВЕННОЕ ОТНОШЕНИЕ К ТЕМЕ Слово: ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОБЛРАЗНОЕ ИЛИ ФИЛОСОФСКО-ОБОБЩЁННОЕ, ПОВТОРЯЮЩЕЕ СУТЬ ТЕМЫ

10 Калейдоскоп уроков по теме «Кожа» 1 модель 2 модель 3 модель

11 1 модель Вызов Осмысление Присвоение Сворачивание информации в таблицу Функции кожи Особен- ности строения Выполнить задание Резюмиро- вать в виде синквейна Оценить себя Проблемный вопрос Приём ассоциаций Целепола- гание

12 2 модель Вызов Осмысление Присвоение Целепола- гание Стратегия «Инсерт» Составление кластера Выполнить задание Проверить задание по шаблону Оценить себя

13 3 модель Вызов Осмысление Присвоение Рифмованные размышления Банк идей Целепола- гание Стратегия «Инсерт» «Толстые» и «тонкие» вопросы Групповая работа: исправить и дополнить банк идей Оценить себя