Алгоритм роботи зі спорідненими словами 1. Попередній підбір педагогом споріднених слів. 2. Знайомство дітей із групою споріднених слів, їх пригадування. - презентация

1

2 Алгоритм роботи зі спорідненими словами 1. Попередній підбір педагогом споріднених слів. 2. Знайомство дітей із групою споріднених слів, їх пригадування та промовляння. 3. Визначення головного слова, від якого утворені всі слова даної групи. 4. Виключення зайвого слова з групи споріднених слів. 5. Групування слів у різні споріднені групи (сімї). 6. Утворення споріднених слів (за зразком чи запитанням логопеда). 7. Утворення споріднених слів (за опорними схемами). 8. Самостійне утворення споріднених слів.

3 Розгляньте малюнки, та впізнайте їх за описом: 1.Дихає,росте. Гарно цвіте. А ходити не може (квітка). 2. Як можна назвати квітку ласкаво? (Квіточка). 3. Як називають місце, куди саджають квіти? (Квітник). 4. Як називають людину,яка вирощує квіти? (Квітникар, квіткар). 5. Як називають мед, виготовлений з квітів? (Квітковий).

4 квітка квітковий квітучий квіточка квітникар квітне Прочитайте слова. Визначте головне слово. квітник квітень

5 Квітникар тітка Галя. Квітникарство до ладу в нашій тітки Галі. В неї є квітник в саду – квітнуть там конвалії. Квітування – це процес для квіток постійний, Коли Галя догляда. То квіткар надійний. Усі квіти в квітнику вигляда квітуче, І квітковий аромат у них неминучий. Вся садиба в тітки Галі квітчана квітками. Вона й сама, як із квіточка, квітне роками Прочитайте ( прослухайте) вірш. Назвіть споріднені слова. Квітникар Наталя. Квітникарство до ладу в нашої Наталі. В неї є квітник в саду – квітнуть там конвалії. Квітування – це процес для квіток постійний, як Наталя догляда. То-квіткар надійний. Усі квіти в квітнику вигляда квітуче, І квітковий аромат у них неминучий. Вся садиба у Наталі квітчана квітками. Вона й сама, як із квіточка, квітне із роками.

6 Головне слово Слово- дія Людина Слово на позначення зменшеного предмета Слово-предмет (але не головне) Ба га то ПРЕДПРЕД МЕТІВМЕТІВ Слово-ознака Роздивіться уважно схеми. Доберіть до кожної схеми слово.

7 Закінчіть речення відповідним словом. Для перевірки- натисніть на знак питання.

8 Яке слово зайве? Чому? Переконайтесь у правильності відповіді,натиснувши на зайве слово

9 Прочитайте слово по перших звуках. Перевірте себе,натиснувши на перший малюнок.

10 Як правильно сказати про:

11