Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 109 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому. - презентация

1 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 109 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей Адмиралтейского района Санкт-Петербурга. ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Составители: заместитель заведующего Ермолаева И.А. воспитатель Бубенчикова И.В г.

2 Основная образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ 109 (Программа) разработана на основе : Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» п.6 ст.12 ФЗ от г. Федерального государственного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от г Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от Санитарно – эпидемиологических правил и нормативов Сан Пин , утвержденных постановлением главного государственного врача РФ от 15 мая , зарегистрированным Минюстом России 29 мая 2013 года 28564

3 Основная образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ 109 (Программа) разработана на основе : Обязательная часть Программы - в соответствии с содержанием примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой, 2014 г. Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений – в соответствии с содержанием парциальных программ и методических пособий: -«Театр – Творчество – Дети» Н.Ф. Сорокиной, 2002 г. -«Кукольный театр для самых маленьких» Н.Ф. Сорокиной, Л.Г. Миланович, 2009 г -«Арт-фантазия» Э.Г. Чуриловой, 2001 г. -«Театрализованные занятия в детском саду» М.Д. Маханёвой, 2001 г.

4 ПРОГРАММА: сформирована как программа обогащённого развития детей дошкольного возраста, обеспечивающая единый процесс социализации-индивидуализации личности через осознание ребёнком своих потребностей, возможностей и способностей; Охватывает возрастные периоды физического и психического развития детей от 2 до 7 лет; Определяет комплекс основных характеристик образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров); Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов на адекватных возрасту формах работы с детьми, с учётом индивидуальных психологических и физиологических особенностей дошкольников.

5 СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ: В соответствии с требованиями ФГОС ДО Программа состоит из обязательной и вариативной части, обе части являются взаимодополняющими и необходимыми; Обязательная часть обеспечивает комплексное развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях (социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие) В вариативной части представлены выбранные парциальные программы, технологии, формы организации образовательной работы по художественно-эстетическому развитию дошкольников.

6 ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Создание в детском саду индивидуальных возможностей для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного проектирования в разных видах деятельности, творческой самореализации. Программа направлена на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребёнка к миру

7 ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ направлены на: Охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования; создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

8 ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ направлены на: формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности; обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей и способностей детей; формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

9 НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА С СЕМЬЯМИ ДЕТЕЙ : Одним из важных принципов технологии реализации Программы является совместное с родителями воспитание и развитие дошкольников, вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада. Педагогический мониторинг; Педагогическая поддержка; Педагогическое образование родителей; Совместная деятельность педагогического коллектива с семьями детей

10 Основные задачи взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей : -Познакомить родителей с особенностями социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития детей и адаптации их к условиям детского сада; -Изучение отношения родителей и педагогов к различным вопросам обучения и воспитания, условий организации деятельности в детском саду и семье; -Создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества; -Способствовать развитию партнерской позиции родителей в общении с ребенком, развитию положительной самооценки, уверенности в себе, познакомить родителей со способами развития самоконтроля и воспитания ответственности за свои действия и поступки.

11 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ Результаты освоения Программы определены в виде целевых ориентиров. Целевые ориентиры программы базируются на ФГОС ДО и целях, задачах, обозначенных в пояснительной записке. Целевые ориентиры следует рассматривать как социально – нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка. Это ориентир для педагогов и родителей, обозначающий направленность воспитательной деятельности взрослых.