Проблемный вопрос: 1. цели оценочной деятельности 2. критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов 3. условия и границы. - презентация

1

2 Проблемный вопрос:

3 1. цели оценочной деятельности 2. критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов 3. условия и границы применения системы оценок

4 Это постоянный процесс Это оценивание с помощью отметки результатов деятельности ученика и процесс их формирования. Это включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность (самооценка и взаимооценка) Это реализация принципа распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса

5 Стартовая диагностика (на входе в 1 класс) Текущее оценивание (в процессе обучения) Итоговое оценивание (в конце года; в конце обучения в начальной школе) Стартовая диагностика (на входе в 1 класс) Текущее оценивание (в процессе обучения) Итоговое оценивание (в конце года; в конце обучения в начальной школе)

6 по методам оценивания Стартовая диагностика (анализ проведённых тестов) Текущее оценивание (субъективные методы и анализ письменных ответов) Итоговое оценивание (целесообразна в форме накопительной оценки)

7 по формам контроля и учёта достижений Стартовая диагностика (мониторинг общей готовности первоклассников к обучению в школе) Текущее оценивание (устный опрос, письменные самостоятельная работа, контрольное списывание, диктант, тестовые задания и т.д.) Итоговое оценивание (диагностическая контрольная работа, диктанты, изложения, контроль техники чтения)

8 Оценки за стандартизированные итоговые работы Накопленные оценки (динамика продвижения) Успехи во внеурочной деятельности Итоговая оценка

9 Диагностика результатов личностного развития Метапредметные диагностические работы Метапредметные результаты Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД

10 Самооценка ученика предшествует оценке учителя Оцениваются в первую очередь индивидуальные достижения учащихся Содержательное (само)оценивание неотрывно от умения себя контролировать Самостоятельный выбор учащимися сложности заданий Право учащихся на незнание и сомнение Для итоговой аттестации используется накопительная система оценок

11 Работа в группах

12 Рефлексия

13