Презентация по русскому языку по теме: Активные формы, методы и приемы, используемые на уроках русского языка - презентация

1 Активные формы, методы и приемы, используемые на уроках русского языка Учитель русского языка и литературы Ничкова Татьяна Анатольевна

2

3 Активные формы обучения

4

5

6 Активной формой урока является урок-игра

7 Урок-улей Нетрадиционные формы урока

8 Урок-суд

9 Урок-космическое путешествие

10 «Рыцарский турнир»

11 В последнее время все чаще различают понятия «активные» и «интерактивные» методы обучения.

12 Под активными методами обучения в большинстве случаев подразумеваются методы, основанные на коммуникациях, объективно возникающих как между учащимися, так и между учениками и учителем. Суть метода заключается в изменении субъектно-объектных отношений: ученик из ведомого превращается в управляющего процессом познания, при этом активно задействуется природная любознательность учащегося, то есть использование активных методов становится элементом положительной мотивации ученика.

13 Все эти методы обучения можно разделить на три группы: индивидуальные, групповые и фронтальные. Индивидуальные методы обучения являются активными по характеру действий, выполняемых учеником: он самостоятельно управляет процессом присвоения знаний, извлекает из имеющихся источников нужную информацию, разделяет ее на обособленные блоки, распределяет в определенной последовательности, продвигаясь при этом в удобном ему режиме (использование компьютера). Групповые методы обучения - работа учащихся в группах, анализ конкретных ситуаций, дискуссия, мозговой штурм, выполнение проектов и мини-проектов в наибольшей степени соответствуют понятию «интерактивности», так как состоят из обмена сообщениями, в результате которых продуцируется новая учебная информация. Эта информация может быть как объективно новой, то есть созданной впервые, так и субъективно новой, то есть неизвестной ранее учащимся, но известной учителю. Фронтальные активные методы обучения, то есть такие, которые направлены на работу со всем классом, требуют синхронизации действий ученика и учителя для достижения конкретной учебной цели.

14 ПРИЕМ – составная часть метода, ведущая к достижению частных задач

15 Различные модели алгоритмов

16 Упражнения, снабженные ключами для самоконтроля

17 Таблицы

18 Рисованные правила

19 Рифмованные правила Дружит лишь с одною Н Суффикс –АН- (-ЯН-). Но запомни ты одно: Исключение – ОКНО: Рама – дерев ЯННая, Ручка – олов ЯННая, Ну, а поверхность – стекл ЯННая.

20 Орфо-частушки Суффикс –ЧИК- сказал: -Здесь жить! Будем жить и не тужить, Если рядом будут буквы: «Зэ» и «Эс», «Дэ» и «Тэ», И, конечно, буква «Жэ». -Ну, а если букв тех нет? - -ЩИК- напишем! –вот ответ.

21 Мнемонические приемы Ах! А-квА- квА-рель! Ах! пА-а-а- литра! АКВАРЕЛЬ ПАЛИТРА

22 Мнемонические приемы

23 Этот кот проглотил письмо, на боку – слова, на плече – клеймо. Это кот хворостинки ест.

24 Орфо-рисование Буквы Е-И в падежных окончаниях существительных К изгородь… На туфли… По речке… Из бан… В ущелье… От старост… По случайность… В метел… К алле…

25 Словарный диктант с элементами игры «Зоркий глаз» «Я работаю волшебником» «Помоги Пете Ошибкину» «По щучьему велению» «Справочное бюро» «Диктант на основе загадок» «Угадай-ка»

26 Сборники по теме самообразования