Подготовила Костина Елена Алексеевна Учитель французского языка МБОУ Одинцовский лицей 2

Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребенка – это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества». В.А. Сухомлинский. "

ФИЗИЧЕСКОЕ здоровье - это состояние человека, которое характеризуется совершенством саморегуляции функций организма, гармонией физических процессов, максимальной адаптацией к различным факторам внешней среды; ДУХОВНОЕ (ПСИХИЧЕСКОЕ) здоровье - это способность человека адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители, умение уравновесить себя с окружающей средой; СОЦИАЛЬНОЕ здоровье - это мера социальной активности, деятельное отношение человека к миру. Здоровье школьников в соответствии с Законом РФ « Об образовании» отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Основной задачей педагогики, оберегающей здоровье детей, является такая организация режима труда и отдыха школьника, создание таких условий для работы, которые обеспечили бы работоспособность на протяжении всего времени нахождения детей в школе, позволили отодвинуть утомление и избежать переутомления.

Секрет доброты необходимо дарить доброту детям, чтобы и они сами стали дарить добро окружающим. Секрет успешности (в делах и в жизни вообще) стремление и готовность дарить радость себе и другим, чтобы уметь находить поводы для радости всегда, как бы ни трудна была жизнь. Секрет эффективности усилий по созданию здоровьесберегающего пространства профессионализм всех работающих в образовательном учреждении педагогов. Секрет результативности целенаправленное воспитание культуры здоровья детей, способности и умения заботиться о собственном здоровье. Секрет технологичности создание работающей технологии из суммы разрозненных программ, приемов, методов возможно лишь при наличии единства целей, задач, принципов и методологий.

1. гуманизации приоритетность личностного, индивидуального развития ребенка в организации педагогического процесса; 2. учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка использование первичной диагностики здоровья детей, учет ее результатов в ходе организации здоровьесберегающего педагогического процесса; 3. учета и развития субъектных качеств и свойств ребенка - соблюдение в организации воспитательного процесса интересов и направленности ребенка на конкретные виды деятельности, поддержание его активности, самостоятельности, инициативности; 4. педагогической поддержки решение совместно с ребенком сложной ситуации приемлемыми для конкретного ребенка способами и приемами, основной критерий реализации данного принципа удовлетворенность ребенка самой деятельностью и ее результатами, снятие эмоциональной напряженности; 6. профессионального сотрудничества и сотворчества профессиональное взаимодействие воспитателей и специалистов в процессе организации здоровьесберегающего педагогического процесса.

- практический метод; - познавательная игра; - ситуационный метод; - игровой метод; - соревновательный метод; - активные методы обучения; - воспитательные; - просветительские и образовательные программы.

1. Благоприятный психологический и эмоциональный климат в ГПД. 2. Знание правил личной гигиены. 3. Знание основ ОБЖ и наиболее опасных факторов риска для здоровья и жизни. 4. Знание о правильном питании. 5. Знание о необходимости физкультурной подготовки. 6. Развитие личностных качеств: выносливость, ловкость, быстрота, находчивость, смелость, дисциплинированность.

Таким образом, применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повысит результативность воспитательно- образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся.