1 Домашнее задание Ваша задача дома – §2 Необходимый уровень - уметь объяснить всё выделенное жирным шрифтом Программный уровень - ответить на вопросы перед параграфом и после параграфа.

2 Тема модуля (раздела) 1. Тема урока Всеобщая история 5 класс Урок 4

3 Цели урока по линиям развития личности Линии 1-2. Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях Научить выявлять главные особенности первобытного общества в ледниковый период и после его окончания, связывая исторические факты и понятия в целостную картину первобытной истории. Научить объяснять главную суть родоплеменных отношений в родовой общине и в племени. Линия 3. Линия 3. Историческое мышление. Научить объяснять причинно-следственные связи, позволившие выжить первобытным людям в эпоху ледникового периода и расселиться по планете, а также образование рас единого вида «человек разумный» Линия 4-5. Линия 4-5. Нравственное и гражданско–патриотическое самоопределение. Анализируя первобытные обычаи уметь выявлять гуманистические и нравственные ценности первобытного общества. Научить объяснять свои оценки первобытной морали, сравнивая с законами и правилами современного мира.

4 Обязательный минимум 1. Расселение древнейшего человека (прародина, направления расселения) 2. Родоплеменные отношения: взаимосвязь людей и управление внутри родовой общины и в племени. 3. Карта как источник исторических сведений (чтение карты, извлечение информации) лет назад – образование родовых общин «человека разумного».

5 Тема: Первые шаги разума

6 Создание проблемной ситуации Стр.27, документы Рассмотри карту на стр. 17 и помоги ответить Антошке на вопросы Археолога. 1. Начался ледниковый период. 2. В связи с похолоданием «человек разумный» мог погибнуть. Люди должны были покинуть свою родину. 3. Люди расселились по всей территории.

7 Создание проблемной ситуации Стр., документы Прочти документы. Ответь на вопросы к ним. Найди противоречие? Какой возникает вопрос? -

8 Тема: Первые шаги разума 1 факт. «Человек разумный» мог погибнуть. 2 факт. «Человек разумный» выжил и расселился по планете. 1 факт. «Человек разумный» мог погибнуть. 2 факт. «Человек разумный» выжил и расселился по планете. Сравните два факта. Какое наблюдается противоречие, какой возникает вопрос?

9 Тема: Первые шаги разума Проблема. Почему несмотря на похолодание «человек разумный» не только выжил, но и расселился по планете? Надо узнать 1. Благодаря чему «человек разумный» выжил в ледниковую эпоху?

10 На прошлом уроке мы выяснили, что история человечества началась с появления первых людей. Составьте логическую цепочку рассуждений: как согласно данным науки, на земле появился вид современных людей. Актуализация знаний

11 40 млн. л. н. : дриопитеки 40 млн. л. н. : дриопитеки - «древесные обезьяны» жили в тропических лесах. 5 млн. л. н. : австралопитеки 5 млн. л. н. : австралопитеки – изменение природных условий (вместо лесов – степи), обезьяны вынуждены приспосабливаться к окружающей среде, многие стали ходить на двух ногах, уменьшился волосяной покров. 2 млн. л. н. : «человек умелый» 2 млн. л. н. : «человек умелый» - увеличение мозга у обезьяноподобных существ, овладевают умением изготавливать простейшие орудия. 0,5 млн. л. н. : «древнейшие люди» 0,5 млн. л. н. : «древнейшие люди» - дальнейшее увеличение мозга, что позволило «человеку умелому» не только изготовлять орудия труда, но и договариваться друг с другом. 300 тыс. л. н. : неандертальцы 300 тыс. л. н. : неандертальцы – умели строить жилища (полуземлянки). 100 тыс. л. н. : «человек разумный» 100 тыс. л. н. : «человек разумный»- умел строить жилища, обустроенные очагами, изготавливал разнообразные орудия труда. Актуализация знаний

12 40 млн. л. н. : дриопитеки 40 млн. л. н. : дриопитеки – большие челюсти с зубами, шерсть, когти. 5 млн. л. н. : австралопитеки 5 млн. л. н. : австралопитеки – прямохождение на двух ногах, уменьшение волосяного покрова. 2 млн. л. н. : «человек умелый» 2 млн. л. н. : «человек умелый» - увеличение мозга, умение изготовлять простейшие орудия труда. 0,5 млн. л. н. : «древнейшие люди» 0,5 млн. л. н. : «древнейшие люди» - звуковая речь, мышление. 300 тыс. л. н. : неандертальцы 300 тыс. л. н. : неандертальцы – умели строить жилища, овладение огнём. 100 тыс. л. н. : «человек разумный» 100 тыс. л. н. : «человек разумный» - изготавливал разнообразные орудия труда. Актуализация знаний

13 Что мы можем узнать, рассматривая иллюстрации на стр. 24, 26? Актуализация знаний Как жили первобытные люди в ледниковый период и после его окончания.

14 Какие сведения можем найти рассматривая карту на стр.17? Актуализация знаний Какие расы «человека разумного» образовались в ледниковый период?

15 Поиск решения Стр.23, Абзац 1. Давайте узнаем как изменилась природа с началом ледникового периода и какие особенности этого периода позволили людям расселиться по планете. Прочитайте данный абзац и выделите ключевые слова. 100 тыс. л. н. Ледниковый период Многометровые толщи льда

16 Поиск решения Карта стр. 17 Выдели особенности ледникового периода. 1. Ледники покрыли не всю территорию. 2. Люди расселились там, где сохранились леса и степи.

17 Поиск решения Что такое раса?раса

18 Поиск решения Текст, стр. 23, абзац 2. Прочтите текст. Попытайтесь составить логическую цепочку рассуждений, почему появились расы вида «человек разумный». При выполнении задания используйте план: 1. Название расы. 2. Территория расселения. 3. Климатические условия. 4.Внешность. 1 ряд – монголоидная раса. 2 ряд – негроидная раса. 3 ряд – европеоидная раса

19 Поиск решения 1 ряд. 1 ряд. Монголоидная раса. Восточная Азия (степи). Сильный ветер, песок, пыль. Узкий разрез глаз. 2 ряд. 2 ряд. Негроидная раса. Африка. Жара. Чёрный цвет кожи, курчавые волосы. 3 ряд. 3 ряд. Европеоидная раса. Европа. Холодный климат. Сильно выступающий нос.

20 Поиск решения Исходя из того, что узнали, какой ответ на проблемный вопрос мы можем дать? Люди расселились по планете, приспособились к особенностям климата. Их внешность помогла им выжить в суровых климатических условиях.

21 Тема: Первые шаги разума Проблема. Почему несмотря на похолодание «человек разумный» не только выжил, но и расселился по планете? Надо узнать 1. Благодаря чему «человек разумный» выжил в ледниковую эпоху? Узнали 1. «Человек разумный» приспособился к суровым климатическим условиям.

22 Поиск решения Словарь – понятие «Родовая община».Родовая община (Комментированное чтение).

23 Поиск решения Подберите к слову «родовая» однокоренные слова. Род, родственники, родственный.

24 Поиск решения Каких людей можно назвать родственниками? Тех, у кого общие предки.

25 Поиск решения Найдите в определении «родовой общины» признак, соответствующий понятию «родовая» Объединение семей, происходящих от одного предка.

26 «Родовая» – общий предок, все друг другу родственники. Подберите к слову «община» однокоренные слова. Поиск решения Общество, общий, общественный.

27 Вспомните, что такое «общество»общество Поиск решения Общество, общий, общественный.

28 Поиск решения Найдите в определении «общество» признак, соответствующий понятию «община». Совместно владеющие землёй, управляемые родовыми старейшинами.

29 «Родовая» «Родовая» – общий предок, все друг другу родственники. «Община» «Община» - всё общее; управляют родовые старейшины. Поиск решения

30 Поиск решения Стр , п. 2 Используя текст, объясните, почему объединения первобытных людей называют родовыми общинами. (Алгоритм выполнения задания. Объясните своими словами. 1. Что надо сделать в задании? 2. Где будем искать информацию? 3. Какие сведения?) 1. Надо объяснить, почему объединения первобытных людей называют родовыми общинами. 2. Надо прочитать текст (п. 2, стр ) и найти признаки родовой общины. 3. Выделить главное.

31 Поиск решения Стр , п. 2 Используя текст, объясните, почему объединения первобытных людей называют родовыми общинами. Я считаю, что объединения первобытных людей названы родовой общиной потому, что, Во-первых, в тексте сказано, о том, как матери готовили общий завтрак. Во-вторых, все женщины друг другу сёстры, а мужчины братья. Значит все эти люди произошли от одного предка и являются друг другу родственниками. В-третьих, управляет общинами старшая мать рода и т. д.

32 Поиск решения Какие из первобытных обычаев, на ваш взгляд, подходят для современного мира, а какие - нет? Объясните почему. -

33 Поиск решения Итак, мы с вами выяснили, что первобытные люди жили родовыми общинами по определённым правилам и законам. Исходя из того, что выяснили, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Благодаря взаимопомощи между сородичами в родовой общине «человек разумный» смог выжить и расселиться по планете.

34 Поиск решения Иллюстрация стр. 24. Как вы думаете, какие качества и умения помогли людям выжить после ледниковой эпохи? Умение строить жилища и шить одежду из звериных шкур. Создание новых приспособлений для охоты, рыбной ловли, разведение домашних животных, постройка жилища из звериных шкур. Смекалка, наблюдательность, догадливость, умение придумывать новые орудия труда – вот те качества, которые помогли людям выжить в изменившихся природных условиях. Т. е. - человеческий разум.

35 Тема: Первые шаги разума Проблема. Почему несмотря на похолодание «человек разумный» не только выжил, но и расселился по планете? Надо узнать 1. Благодаря чему «человек разумный» выжил в ледниковую эпоху? Ответь на проблемный вопрос письменно. «Человек разумный» смог приспособиться к суровым климатическим условиям. Благодаря взаимопомощи в родовых общинах и умению изобретать новые орудия труда, первобытные люди смогли использовать природу и выживать в ней.