Семинар для классных руководителей Как уберечь ребенка от насилия

Физическое насилие- это преднамеренное нанесение ребенку физических повреждений или травм родителями или лицами, их заменяющими, или другими взрослыми, в результате чего у ребенка возникают нарушения физического и/или психического здоровья и развития, либо наступает летальный исход. Физическое насилие может быть однократным или хроническим.

Эмоциональное (психологическое) насилие однократное или постоянное воздействие на ребенка. Враждебное или безразличное отношение, а так же другое поведение родителей и лиц, их заменяющих, которое вызывает у ребенка нарушение самооценки, утрату веры в себя, затруднение его развития и социализацию.

Сексуальное насилие или развращение это вовлечение ребенка с его согласия или без такового в прямые или непрямые акты сексуального характера со взрослым с целью получения последним сексуального удовлетворения или выгоды. В результате таких действий наносится вред физическому и психическому здоровью ребенка, его психосексуальному развитию, и появляются отклонения в поведении, затрудняющие социальную адаптацию.

Пренебрежение основными нуждами ребенка (моральная жестокость) отсутствие со стороны родителей или лиц, их заменяющих, элементарной заботы о ребенке, в результате чего ребенок испытывает острую или хроническую нужду в питании, одежде, жилище, гигиене, безопасности, любви и заботе, медицинской помощи, образовании и других условиях, необходимых для его физического, интеллектуального и эмоционального развития.

Особенности физического и психического состояния и поведения ребенка, помогающие заподозрить жестокость или насилие

Возможные признаки физического насилия: Множественные повреждения, имеющие специфический характер (отпечатки пальцев, ремня, сигаретные ожоги, участки облысения на голове, выбитые или расшатанные зубы, разрывы и порезы во рту, на губах, синяки, ссадины, раны, следы от ударов ремнем, региональные геморрагии (кровоизлияния в глазное яблоко), повреждения внутренних органов травматического характера) и различную давность (свежие и заживающие) Признаки плохого ухода (гигиеническая запущенность, неопрятный внешний вид, сыпь) Задержка физического развития.

Особенности поведения ребенка: пассивное реагирование на боль, стремление скрыть причину повреждений и травм боязнь идти домой после школы заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость псевдо взрослое поведение (внешне копирует поведение взрослых) негативизм, агрессивность лживость, воровство жестокое обращение с животными склонность к поджогам одиночество, отсутствие друзей крайности в поведении - от чрезмерной агрессивности до безучастности побеги из дома суицидальные попытки криминальное или антиобщественное поведение употребление алкоголя, наркотиков.

Возможные признаки психического насилия: задержка физического и умственного развития наличие различных психосоматических заболеваний: нервные тики, энурез, неврозы, нарушение сна, аппетита, ожирение, астма.

Особенности поведения ребенка: беспокойство и тревожность, длительное сохранение подавленного состояния склонность к уединению, неумение контактировать с другими детьми низкая самооценка агрессивность либо чрезмерная уступчивость депрессия, суицидальные попытки плохая успеваемость.

Возможные признаки сексуального насилия: характерные особенности внешних повреждений ребенка при медицинском осмотре заболевания, передающиеся половым путем беременность резкое изменение веса.

Особенности поведения ребенка: ночные кошмары страхи регрессивное поведение (появление действий или поступков, характерных для детей младше­го возраста) несвойственные возрасту знания о сексуальном поведении беспричинные нервно-психические расстройства замкнутость, стремление к уединению изменение ролевого поведения (берет на себя функции родителя) ухудшение взаимоотношений со сверстниками несвойственное возрасту, сексуально окрашенное поведение стремление полностью закрыть тело одеждой, даже если в этом нет необходимости побеги из дома беспорядочные половые связи.

Возможные признаки, по которым можно заподозрить пренебрежительное отношение к нуждам и интересам ребенка: утомленный, сонный вид, опухшие веки санитарно-гигиеническая запущенность, педикулез низкая масса тела, увеличивающаяся при регулярном достаточном питании задержка роста или общее отставание в физическом развитии задержка речевого и моторного развития, исчезающая при улучшении ситуации и появлении заботы о ребенке частая заболеваемость вялотекущими хроническими инфекционными болезнями многократная госпитализация в отделения неотложной и скорой помощи повторные повреждения от случайных травм или отравлений.

Особенности психического состояния и поведения ребенка: постоянный голод/жажда кража пищи стремление любыми способами, вплоть до нанесения самоповреждений, привлечь к себе внимание взрослых требование ласки и внимания подавленное настроение, апатия пассивность агрессивность и импульсивность делинквентное (антиобщественное) поведение, вплоть до вандализма неумение общаться с людьми, дружить неразборчивое дружелюбие регрессивное поведение трудности в обучении, низкая успеваемость, недостаток знаний; низкая самооценка.

Особенности поведения родителей или попечителей, позволяющие заподозрить проявления жестокости по отношению к ребенку

Противоречивые, путаные объяснения причин травм у ребенка и нежелание внести ясность в происшедшее Позднее обращение за медицинской помощью или инициатива обращения за помощью исходит от постороннего лица Обвинение в травмах самого ребенка Неадекватность реакции родителей на тяжесть повреждения, стремление к ее преувеличению или преуменьшению Отсутствие обеспокоенности за судьбу ребенка Невнимание, отсутствие ласки и эмоциональной поддержки в обращении с ребенком Обеспокоенность собственными проблемами, не относящимися к здоровью ребенка Рассказы о том, как их наказывали в детстве Признаки психических расстройств в поведении или проявление патологических черт характера (агрессивность, возбуждение, неадекватность и др.) Нежелание утешить ребенка, который действительно, в этом нуждается Оскорбление, брань, обвинение или публичное унижение ребенка Постоянное очень критичное отношение к ребенку Негативная характеристика ребенка Отождествление ребенка с ненавистным или нелюбимым родственником Перекладывание на него ответственности за свои неудачи Открытое признание в нелюбви или ненависти к ребенку.

Как вести себя педагогу, если ребенок рассказал ему о случае жестокого обращения или насилия

Педагогу необходимо иметь в виду следующее: Ребенку потребовалось большое мужество, чтобы сделать этот шаг и поделиться этой тайной. За этого его надо обязательно похвалить. Так он сможет почувствовать, что ему верят и серьезно относятся к его проблеме. Имейте в виду, что вы травмируете его, выражая сомнения в правдивости его слов Нельзя показывать ребенку свои чувства (гнев, испуг, смятение, отвращения) Воздержитесь от обвинений в адрес человека, совершившего поступок. Часто ребенок несмотря ни на что, продолжает любить этого человека, и эмоционально к нему привязан Проявите внимание к возможному чувству вины и стыда ребенка, но не укрепляйте в нем этих чувств сами Никогда не просите ребенка сохранить в тайне ваш разговор. Но если он сам попросит вас сохранить тайну, отнеситесь к этому с пониманием Объясните ребенку, что существует возможность прекратить случаи жестокости и насилия с помощью других людей и что это нужно сделать в интересах, как самого ребенка, так и человека, о котором идет речь.

В отдельных случаях можно предложить ребенку вернуться к этому разговору через некоторое время, пообещав сохранить его в тайне Держите обещание о сохранение тайны до тех пор, пока это не противоречит интересам ребенка. Тогда его надо поставить в известность и предупредить о том, что вы хотите предпринять некоторые меры Имейте в виду, что, возможно, вы являетесь единственным взрослым, который знает, что происходит с ребенком. Вы несете ответственность за него и, если не в силах помочь ему сами, обратитесь за помощью к другим – медикам, психологам и т.д. В случае если ребенок расскажет о своей тайне не педагогу, а другим детям, лучше всего занять следующую позицию: Реагировать как можно более нейтрально (не проявлять своих чувств, не давать оценок случившемуся) Дать понять ребенку, что проблема ясна («Молодец, что ты рассказал об этом – это очень важно») Оградить ребенка от реакции и участия других детей («Это сложная проблема и попытаемся решить ее вдвоем») Постараться уделить ребенку максимум внимания.

Куда может обратиться ребенок за помощью в случае жестокого обращения или насилия