Самостоятельная работа обучающихся

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН 309-ФЗ от 1 декабря 2007 г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры ГОС» Статья 7. Федеральные государственные образовательные стандарты 1. В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ … начального профессионального, среднего профессионального … образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. Заменить слова «государственные образовательные стандарты» словами «федеральные государственные образовательные стандарты»

Нормативное обеспечение СР в ФГОС В разделе ФГОС «Требования к условиям реализации ОПОП» отмечено, что «образовательное учреждение обязано в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям; обязано обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения…»

Рабочий учебный план Обязательная аудиторная нагрузка Самостоятельная работа обучающихся 50 % от ОАН

Важнейшим компонентом самостоятельной работы обучающихся является самообразование САМООБРАЗОВАНИЕ – это осознанная деятельность личности по самостоятельному приобретению знаний, направленная на удовлетворение познавательной потребности

Самообразование становится результативным только тогда, когда исчезает необходимость во внешнем стимулировании этого процесса со стороны педагогов (процесс развития удовлетворения познавательных потребностей и формирования новых продолжается под влиянием внутренних побудителей-мотивов)

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА обучающихся * соответственно организуемая и управляемая педагогом учебная (аудиторная или внеаудиторная) работа обучающегося, выступающая в качестве определенной присвоенной им программы его самостоятельной деятельности по овладению содержания учебной дисциплины; * специфическая форма (вид) учебной деятельности обучающегося, являющейся высшей формой его учебной деятельности, формой самообразования; * параллельно существующая занятость обучающегося по готовой или выработанной им самим программе усвоения какого-либо материала

Типы СР СР по образцу Реконструктивно- вариативные СР Частично-поисковые СР Исследовательские СР

Виды самостоятельной работы * СР во время обязательных аудиторных занятий; * СР под контролем преподавателя при проведении консультаций, зачетов, коллоквиумов, экзаменов, ликвидации задолженностей, и др.; * Внеаудиторная самостоятельная работа

По форме организации взаимодействия участников образовательного процесса Групповая СР Индивидуал ьная СР

Уровни СР Репродуктивн ый (тренировочный) уровень выполнение работ по образцу закрепление знаний, формирование конкретных умений, навыков Реконструктивны й уровень. начинает формироваться первый опыт творческой самостоятельности. происходит перестройка принимаемых решений, моделирование содержания информации на основе разработанного плана и заготавливаемых тезисов Творческий (поисковый) уровень критический анализ проблемной ситуации, результатом которого становится новая исходная информация, разработка плана решения познавательной задачи и прогнозирование конечного результата

Формы аудиторной СР экспресс-опросы по изученным темам; деловые игры (можно организовать и на практических, и на теоретических занятиях. Тематика игры может быть связана с конкретными ситуациями, а также в игровой форме могут отрабатываться практические навыки. Цель деловой игры - в имитационных условиях дать обучающемуся возможность разрабатывать и принимать решения); самостоятельная отработка практических навыков с использованием алгоритмов отработки, таблиц, видеоматериалов; коллективное обсуждение докладов, рефератов и т.п.; анализ профессиональной ситуации и др.

Формы внеаудиторной СР Подготовка и написание докладов, сообщений, рефератов на заданные темы с предоставлением обучающемуся права выбора темы; Самостоятельное решение ситуационных задач с использованием условий из задачников; Составление задач с представлением эталонов ответов; Выполнение курсовых работ /проектов; Выполнение дипломных работ; Оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем, слайдового сопровождения докладов; Разработка сценариев деловых игр; Разработка ментальных (интеллектуальных карт); Проведение экспериментов в домашних условиях (с описанием, выводами); Выполнение индивидуальных домашних заданий (ИДЗ): - графических, - расчетных, - расчетно-графических, - аналитических обзоров, - эссе и т.п.

* Подготовка бесед-лекций по актуальным темам ; * Оформление бюллетеней с использованием компьютерных технологий; * Подготовка графических диктантов, кроссвордов, глоссариев; * Подготовка материалов для участия в научно- практических конференциях как внутри, так и вне колледжа; * Подбор и изучение литературных источников, работа с периодической печатью, подготовка тематических обзоров по периодике; * Изготовление наглядных пособий, макетов, муляжей

Факторы, снижающие продуктивность самостоятельной работы низкий уровень организации СР (незнание педагогами технологии организации СР, недостаточная подготовленность их к руководству СР обучающихся); отсутствие или слабое развитие у педагогов стимулов к организации СР обучающихся; отсутствие в ОУ необходимой материально- технической базы, недостаточность учебной и методической литературы

??? Положение о СР обучающихся НПО Положение о СР студентов СПО Контроль по выполнению СР обучающимися Методические рекомендации по выполнению СР Контроль по организации СР педагогами

Спасибо за внимание! за внимание!