Планирование, организация и проведение контроля

9)

10) примерная основная образовательная программа - учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы;

Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации 6) разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации; 10) осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения; 11) индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях;

: - Федеральный закон 273 от «Об образовании в Российской Федерации»; - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации 464 от г. "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования"; - Федеральный закон Российской Федерации от 1 декабря 2007 г. N 307-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования"; - Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации N от "О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП НПО/СПО"; - Федеральные государственные образовательные стандарты (далее - ФГОС) СПО по профессиям; - Устав образовательной организации.

Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП – ППССЗ/ППКРС) среднего профессионального образования включает текущий контроль результатов учебной деятельности и промежуточную аттестацию студентов по дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям с целью проверки уровня знаний и умений, сформированности общих и профессиональных компетенций.

Для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся формируются фонды оценочных средств (далее – ФОС), включающие в себя типовые задания, контрольные работы, тестовые материалы, методы контроля и критерии, позволяющие оценить знания, умения и уровень сформированности компетенций.

Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на соответствующую учебную дисциплину, междисциплинарный курс (далее- МДК), профессиональный модуль (далее- ПМ) как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерные технологии, интернет-тестирование..

Текущий контроль знаний может проводиться на любом из видов учебных занятий. Методы текущего контроля выбираются преподавателем, исходя из специфики учебной дисциплины, сформированных профессиональных и общих компетенций. Преподаватель обеспечивает разработку и формирование блока заданий, используемых для проведения текущего контроля качества обучения.

Преподаватели, мастера производственного обучения (далее- мастера) должны обеспечить разработку и формирование фондов оценочных средств (далее- ФОС), позволяющих оценить знания, умения и освоенные компетенции (включая задания для проведения текущего контроля качества обучения). К разработке оценочных средств могут привлекаться в качестве внешних экспертов работодатели – участники сетевого взаимодействия, а также преподаватели, читающие смежные дисциплины.

знаний может проводиться в следующих формах: устный опрос на учебных занятиях, практических и лабораторных; проверка выполнения письменных домашних заданий, практических и расчетно-графических работ; защита практических, лабораторных работ; контрольные работы; Выполнение заданий в тестовой форме, в т.ч. компьютерное тестирование; контроль самостоятельной работы (в письменной и устной форме); семинарские занятия; выполнение отдельных разделов курсового проекта (работы); выполнение рефератов (докладов); подготовка презентаций и т.д.

должны использоваться администрацией и преподавателями для анализа освоения студентами профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования, обеспечения ритмичной учебной работы студентов, привития им умения четко организовывать свой труд, своевременного выявления отстающих и оказания им содействия в освоении учебного материала, для организации индивидуальных занятий творческого характера с наиболее подготовленными обучающимися, а также для совершенствования методики преподавания учебных дисциплин и МДК.

проводится с целью определения соответствия уровня и качества подготовки специалиста требованиям к результатам освоения профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования в двух основных направлениях: - оценка уровня освоения дисциплин и междисциплинарных курсов; - оценка компетенций обучающихся.

Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью обучающихся, её корректировку и проводится с целью определения: - соответствия уровня и качества подготовки обучающихся Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ СПО по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих --- -Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), полноты и прочности теоретических и практических знаний по дисциплине или ряду дисциплин; - сформированности умений применять полученные теоретические знания при решении практических задач.

с учетом времени на промежуточную аттестацию: - экзамен (комплексный экзамен) по дисциплине; - экзамен (комплексный экзамен) по МДК; без учета времени на промежуточную аттестацию: дифференцированный зачет по учебной дисциплине; - зачет по учебной дисциплине; - контрольная работа по дисциплине ; - дифференцированный зачет по междисциплинарному курсу; - зачет (дифференцированный зачет) по учебной / производственной практике; - экзамен (квалификационный ) по ПМ.

При выборе дисциплин для экзамена профессиональная образовательная организация руководствуется: - значимостью дисциплины в подготовке специалиста; - завершенностью изучения дисциплины; - завершенностью значимого раздела в дисциплине. В случае изучения дисциплины в течение нескольких семестров возможно проведение экзаменов по данной дисциплине в каждом из семестров.

Дифференцированный зачет по дисциплине как форма промежуточной аттестации целесообразен, если на изучение дисциплины, согласно рабочему учебному плану, отводится наименьший по сравнению с другими объем часов обязательной учебной нагрузки, но дисциплина является значимой для формирования профессиональных компетенций специалиста.

. При освоении междисциплинарных курсов в последнем семестре изучения формой промежуточной аттестации является экзамен. В случае изучения междисциплинарного курса в течение нескольких семестров возможно: - проведение экзаменов по данному междисциплинарному курсу в каждом из семестров; - проведение в семестрах, предшествующих последнему семестру изучения, дифференцированного зачета по междисциплинарному курсу.

Промежуточная аттестация по каждому профессиональному модулю осуществляется в форме экзамена (квалификационного), который носит комплексный характер. Экзамен (квалификационный) проверяет готовность обучающегося к выполнению указанного вида профессиональной деятельности и сформированность у него компетенций, определенных в разделе «Требования к результатам освоения ОПОП» ФГОС

Промежуточная аттестация по учебной / производственной практике в рамках освоения программ профессиональных модулей осуществляется в форме зачета (дифференцированного зачета).

Образовательное учреждение самостоятельно выбирает систему оценок, форму, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся.

Форма проведения экзамена по дисциплине (устная, письменная или смешанная) устанавливается цикловой комиссией в начале соответствующего семестра, утверждается заместителем директора по учебно-практической работе и доводится до сведения студентов.

- уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине (дисциплинам), междисциплинарному курсу; - умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач; - уровень сформированности общих и профессиональных компетенций; - обоснованность, четкость, краткость изложения ответа при соблюдении принципа полноты его содержания. Дополнительным критерием оценки уровня подготовки студента может являться результат научно-исследовательской, проектной деятельности; промежуточная оценка портфолио студента.

Зачет (дифференцированный зачет) – это форма контроля, при помощи которого проверяется выполнение студентами лабораторных работ, усвоение учебного материала практических занятий, а также прохождение учебной и производственной практики.

Перечень вопросов и практических задач по разделам, темам, выносимым на зачет (дифференцированный зачет), разрабатывается преподавателем дисциплины, согласовывается с председателем цикловой комиссии и доводится до сведения студентов не позднее, чем за месяц до проведения зачета (дифференцированного зачета).

Экзамен (квалификационный) представляет собой форму независимой оценки результатов обучения с участием работодателей и проводится по результатам освоения программы профессиональных модулей.

при проведении дифференцированного зачета по дисциплине, междисциплинарному курсу – профессиональной образовательной организацией ; - при проведении зачета (дифференцированного зачета) по учебной/производственной практике – совместно профессиональной образовательной организацией и работодателем, при ведущей роли последнего; - при проведении экзамена по дисциплине, междисциплинарному курсу – совместно профессиональной образовательной организацией и работодателем; - при проведении квалификационного экзамена по профессиональному модулю – совместно профессиональной образовательной организацией и работодателем.

Расписание консультаций и экзаменов согласовывается с работодателем, утверждается руководителем профессиональной образовательной организации и доводится до сведения студентов и преподавателей не позднее, чем за две недели до начала сессии. При отсутствии в учебном плане указаний на конкретную форму промежуточной аттестации преподаватель применяя иные допустимые данным положением формы, оценивает в принятых баллах уровень подготовки студентов. При этом форма аттестации в журнале не отмечается.