Закарпатський інстиптут післядипломної педагогічної освітип Слухача курсів підвищення кваліфікації вчителів іноземної мови Ступницької Беатип Федорівни вчителя англійської мови Хустської спеціалізованої школи I-IIIст 1 ім. А.Волошина перша кваліфікаційна категорія Керівники: Баяновська М.Р, доцент ЗІППО Тріфан М.С., методист ЗІППО Випускна робота Комунікатипвна спрямованість навчання діалогічного та монологічного мовлення Ужгород-2013

Реалізація комунікатипвного підходу до навчання іноземної мови: формує високий рівень мотипвації учнів; надає можливість учням проявите свої творчі здібності; сприяє розвитку розумових здібностей, памяті, уваги, логічного мислення.

Визначальні принципы комунікатипвно- зорієнтованого навчання Ситуатипвність Функціональність Новизна Індивідуалізація Мовленнєва спрямованість

1) відповіді на питання; 2) постановка вузлових питань до тексту; 3) діалогізація прочитанного тексту; 4) складання діалогу на досліджувану тему; 5) драматипзація монологічного тексту; 6) обєднання діалогічних єдностей; 7) позитипвна обо негатипвна відповідь; 8) завершения діалогу з орієнтацією на підказку.

1) відтворення звязних висловлювань з деякою модифікацією; 2) складання ситуації за ключовими словами, планом; 3) опис картипн, повязаних з темою; 4) відтворення ситуацій з використанням мовних зразків; 5) пояснення іноземною мовою заголовка; 6) визначення теми прослуханого оповідання ; 7) виділення в повідомленні змістових частипн; 8) переказ; 9) скорочення прослуханого повідомлення; 10) складання плану прослуханого оповідання; 11) виклад діалогу в монологічній формі.

1. Рольова гра. Ти – голова фірми з ремонту квартипр. Запропонуй замовнику послуги, покажи зразки роботип фірми. 2. Комунікатипвна проблема. Проаналізуй з другом свій день. Визнач коли тип найбільш актипвный, тип сова чи жайворонок. 3. Вправа Опиши предмет. Робота в парі. Учням необхідно підібратип прикметник до іменника. 4. Гра Книжки і письменники. Робота в группах. Учитель називає імя відомого письменника, а учні у відповідь називають один з його творів. Виграє та команда, яка нарве більше творів письменника. 5. Гра Вгадай, яке це місто. Ведучий задає назву міста. Учасники гри вставлять йому запитання. Учень, що вгадає назву міста, стає видучим. 6. Вправа Розглянь і опиши. Завдання: здогадатипся і сказатьп вслух, що за людина изображена на фотографії – учитель, друг, тренер… У процесі виконання цієї вправе учні обмінюються думками. 7. Вправа Склади діалог. Учні за допомогою поданих слів складають питальні речення, а потім – діалог. Робота відбувається у парі.