Виступ на педраді Соколової Ю.О.. - вікові періоди: адаптація, соціалізація, інтеграція особистості; - сфери соціалізації: діяльність, спілкування, свідомість;

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
« Учить и воспитывать - значит возвышать ум и характер, значит вести к вершинам...» Андре Моруа.
Advertisements

АДАПТАЦІЯ - процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути пристосування, що є показником життєвої компетентності індивіда.
І Головним аспектом соціалізації дітей та молоді Є: Виховна система, яка спрямована на «формування самостійності та відповідальності, принциповості та.
Спільна діагностико-прогностична робота ДНЗ та школи по виявленню рівня готовності дитини до школи Практичний психолог НВК 5 Ткаченко Н. С.
АДАПТАЦІЯ - процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути адаптованість, що є показником життєвої компетентності індивіда.
П РЕДСТАВЛЕННЯ ДОСВІДУ ТВОРЧОЇ ГРУПИ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ Ш ЕВЧЕНКІВСЬКОГО РАЙОНУ Визначення детермінуючих чинників взаємозвязку ІТО учня, стилю сімейного.
«Упевнений крок до школи». Школа повинна реалізувати безперервність освітнього процесу, здійснюючи взаємозвязок між дошкільною та початковою ланкою.
Презентація системи роботи вчителя Юхименко Оксани Володимирівни.
Шкільний психолог Притула Людмила Олександрівна 1981 р.н., освіта вища, стаж – 15 років.
Психологічний супровід дезадаптованих підлітків в загальноосвітньої школи.
Методична майстерня «Основи педагогічного діагностування вчителя початкової школи» 17 – 18 лютого, 2011 р. м. Донецьк.
Методист РМК Кривобород Ю.В.. На сучасному етапі розвитку суспільства нагальною потребою стає розв'язання проблеми наступності та перспективності між.
Інтеграцію шкільного психолога у діяльність навчального закладу через психологічний супровод та соціально-педагогічний патронаж навчально – виховного процесу,
Психологічний супровід упровадження нових Державних стандартів початкової загальної освіти та базової і повної загальної середньої освіти Чала Т.І., директор.
Психолого – педагогічна підтримка особистісного розвитку обдарованого учня.
Обушко Ірина Іванівна Практичний психолог ліцею Шевченківської районної ради Вища освіта.
Наступність між школою і дошкільною освітою Синельниківський НВК та ДНЗ 5.
В ИВЧЕННЯ ОСОБИСТОСТІ ШКОЛЯРА Прагнення (чого хоче учень? що йому подобається?); Здібності та можливості (що може учень?) Основні якості характеру особистості.
Робота над науково- методичною проблемою «Створення розвивального середовища для соціалізації успішної особистості учня та реалізації творчого потенціалу.
Транксрипт:

Виступ на педраді Соколової Ю.О.

- вікові періоди: адаптація, соціалізація, інтеграція особистості; - сфере соціалізації: діяльність, спілкування, свідомість; - рівні соціальних відносин: дитина – дорослий, дитина – дитина (рівний рівному) та змішаний; - внутрішні та зовнішні фактори й впливи; - механізм соціалізуючого впливу.

Успадкування минулого досвіду Стихійний вплив (вулиця) Організований вплив (школа)

- заснована на зовнішній підтримці бажановї для оточуючих людей поведінці; - можливий ризик бути втягненим у неформальні, навіть злочинні групи.

дитина дорослівчителісусідибатьки

можливо сторожкість у відносинах зрідка ворожість, агресивність бажанов формування довіри потрібно встановлення тісних контактів

психоаналітична, обо особистого контролю; рольового тренінгу; соціального научіння; міжособистісного спілкування; когнітивна (пізнавальна); еволюційна когнітивна; інкультураційна; морального розвитку.

1 клас - групповая діагностика «Готовність першокласників до умов навчання у школі»; - психологічна адаптація та соціальна зрілість учнів; - відношення дитини до навчання у школі. 5 клас - визначення особистісної адаптованості школярів; - психологічна та соціальна адаптація учнів 5 класу. 7 клас - дослідження соціальної адаптованості школярів. 8 клас - діагностика з використанням методу соціометричних вимірів (ставлення до самого себе, до вчителів, до друзів поза школою, до навчання, до праці, до громадської роботи); - рівень вихованості за ступенем адаптованості у системі відносин класи - дослідження соціальної адаптованості. За результатами діагностики розробляються методичні рекомендації, програми тренінгових занять.