Музыкальный руководитель высшей квалификационной категории МДОАУ «ЦРР- ДС 125» Ефимова С.А.

коммуникативная компетентность – это способность ставить и решать определенные типы коммуникативных задач: определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации, быть готовым к изменению соответственного речевого поведения.

Коммуникативная компетентность является сложным, многокомпонентным образованием, которое начинает свое развитие в дошкольном возрасте. Коммуникативную компетентность в дошкольном возрасте можно рассматривать как совокупность умений, определяющих желание субъекта вступать в контакт с окружающими; умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать, проявлять эмпатию, умение решать конфликтные ситуации; умение пользоваться речью; знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими.

Условия развития коммуникативной компетентности дошкольников социальная ситуация развития ребенка; формирующаяся потребность в общении со взрослыми и сверстниками; совместная деятельность (ведущая игровая деятельность) и обучение (на основе игровой деятельности), которые создают зону ближайшего развития ребенка.

Музыкально-игровая деятельность Цель: в процессе МИД постепенно развивать коммуникативные и творческие способности дошкольников, способствуя совершенствованию речевого развития детей

Основополагающим принципом проведения музыкально-игровой деятельности является взаимосвязь речи, музыки и движения. Основные условия: Взаимодействие музыки, движения и речи Игровая методика обучения Особая методика взаимоотношений

способы активного взаимодействия с музыкой Игры на развитие чувства ритма Игры с пением Игры под инструментальную музыку Театрализованные игры Импровизации

Игра с пением «плетень»

« слушаем-двигаемся»

« ритмические осьминожки»

«Божьи коровки»

Пальчиковая игра «Медвежата»

Театрализованные игры

Спасибо за внимание!