МБОУ Базинская ООШ «Социокультурный центр» Применение педагогических технологий на уроках истории. Выполнила учитель истории Л.Н. Семенычева

Информационные технологии Позволяют сделать урок более интересным, погрузить ученика в определенную эпоху, придать содержанию образовательного процесса творческий, проблемный, исследовательский характер. Современному ребенку интереснее информацию получать в такой форме.

Использование компьютерных технологий в 6 классе при изучении темы «Восточные славяне». Задание: записать основные занятия славян. Главным занятием восточных славян было земледелие. Системы земледелия: - залежная - подсечно-огневая - пашенная. Выращивали пшеницу, рожь, ячмень, просо, гречиху. Хлеб называли – жито.

Орудия труда земледельцев. Плуг,соха, серп, деревянный цеп, каменные ручные жернова. Плуг,соха, серп, деревянный цеп, каменные ручные жернова.

Другие занятия славян. Славяне занимались животноводством, но имело подсобное значение. Важную роль в хозяйстве славян играла охота, но не ради мяса, а только ради пушнины. Охотились на белку, куницу, соболя. Занимались бортничеством - собиранием меда диких пчел. Торговали мехами, медом, воском, обменивая их на ткани и драгоценности, главным образом в Византии. Основной торговой дорогой Древней Руси стал путь "Из Варяг в Греки":Нева - Ладожское оз. - Волхов - Ильмень-озеро - р. Ловать - волоки до притоков Днепра - Днепр - Черное море.

Здоровьесберегающие технологии Обучение – самый значимый фактор по продолжительности и по силе воздействия на здоровье школьников. Учитель должен соотносить учебную нагрузку с возрастными и индивидуальными особенностями детей, содействовать охране и укреплению здоровья. Во избежание усталости я провожу смену видов работы: чтение, письмо, слушание, самостоятельная работа, творческие и игровые задания. Стараюсь использовать игровые технологии, оригинальные задачи и задания: кроссворды, ребусы, головоломки, отрывки из литературных произведений.

Загадки на уроке истории в 5 классе Любой из граждан, будь он даже беден, В Афинах мог делами управлять. Потому как власть над всеми Могла лишь демосу принадлежать. На протяженье многих лет Вождем Афин был опытный стратег. В его правленье город был велик. Конечно, прав ты, это же…. (Перикл) В Египте он в Музее жил, Великим математиком прослыл И много посвятил ей книг. То, независим от царей… (Евклид)

Технология критического мышления Позволяет создать условия для формирования интеллектуальных умений учащихся. Повышает эффективность восприятия информации, повышает интерес к изучаемому материалу. Развивает критическое мышление (самонаправляемое, самодисциплинируемое, самооценивающее и самокорректирующее).

Прием составления кластера. Кластер развивает вариативность мышления, способствует установлению связей, помогает свободно думать по поводу какой – либо теме.

Рабство в Риме Источник рабства Как наказывали Во что одеты Где жили Составить кластер по теме «Рабство в Риме»

Источник рабства Завоевания Сирия Финикия Карфаген Египет

Где жили В доме хозяина В доме римлян Секретарь Педагог Врач Повар Гладиаторы Земледельцы Ремесленники В каменоломнях

Во что одеты Как наказывали Туника Плащ Сандалии Оплеухи Порка Остров Тибр

Синквейн Афины Древние, греческие Развиваются, процветают, колонизируют Афины – главный город Аттики Демократия