Безработица Кто такие безработные? Уровень безработицы Типы безработицы Действия государства в отношении безработицы Задачи

Цели урока: Обучающая: дать новые понятия (рабочая сила - экономически активное население, занятость, безработица и ее виды, уровень занятости и безработицы), сформировать знания о безработице, ее причинах, видах и последствиях. Развивающая: показать ситуацию на рынке труда в целом и в современной России, развивать экономическое мышления через анализ информации, развитие умений и навыков сравнения и анализа, работы со статистическими данными, диаграммами и картами. Воспитывающая: формировать коммуникативную компетентность через работу в группах, ответственность за экономические решения, уважение к труду, использование полученных знаний при выборе профессии и ориентации на рынке труда. Безработица

Кто такие безработные? Все население страны 141 млн. чел. Нетрудо- способное население 46 млн.чел. (дети, пенсионеры и др.) Трудоспособное население (трудовые ресурсы) 95 млн. чел. Добровольно незанятое 18,8 млн. чел. (домохозяйки и др.) Экономически активное население (рабочая сила) 76,2 млн. чел. Занятые З=71 млн. чел. Безработные Б= 5,2 млн. чел.

Кто такие? Нетрудоспособное население – лица моложе 16 лет или достигшие пенсионного возраста, а также не работающие по состоянию здоровья. Трудоспособное население: Добровольно незанятые – трудоспособные люди, добровольно неработающие по найму или на индивид. предприятиях ( учащиеся и студенты дневных отделений старше 16 лет, домохозяйки) Экономически активное население (рабочая сила) – занятые + безработные Занятые – люди работающие полный рабочий день по найму или на индивид. предприятиях. При этом человек считается занятым, если он не работает по следующим причинам: болеет, находится в отпуске, бастует, из-за стихийных бедствий. Безработные – люди, не имеющие работы, желающие получить и активно ищущие ее.

Трудоспособные, не работают Безработные ищут работу, добровольно незанятые не желают работать Трудоспособные, желают работать Занятые имеют работу, безработные ищут Различие между безработными и добровольно незанятыми: Сходство между безработными и добровольно незанятыми: Сходство между безработными и занятыми: Различие между безработными и занятыми:

Безработные ____________________ * 100 % Занятые + Безработные (5,2 млн. чел./76,2 млн. чел. )*100 %= 6,8 % Уровень безработицы – важнейший индикатор состояния экономики. Уровень безработицы =

Вычислить уровень безработицы в стране, численность населения которой 100 млн. человек. Из них 24 млн. дети до 16 лет, 30 млн. человек выбыли из состава рабочей силы по возрасту, 4,6 млн. человек - безработные, 1 млн. человек заняты неполный рабочий день и ищут работу. Задача Ответ:Ответ: 10 %

Фрикционная безработица – -работники, находящиеся в процессе смены работы (переезд в другой город), -при переходе на новое место работы, -ищущие работу в первый раз (выпускники вузов, колледжей), -заново вступающие в ряды рабочей силы после добровольного отказа от работы (матери, вырастившие детей). Государственные меры : -Информация о наличии рабочих мест, -Услуги службы занятости, -Повышение мобильности трудовых ресурсов (создание развитого рынка жилья, отмена прописки). Типы безработицы:

-Работники, которые не в состоянии занять имеющиеся рабочие места вследствие отсутствия необходимых навыков и умений для производства нового вида продукции, имеющего спрос на рынке. -Сезонная безработица (туризм, сельское и лесное хозяйство и др.) – потеря работы в межсезонье. Государственные меры : -Субсидии на получение образования, -Обучение и переобучение работников, -Создание временных рабочих мест, -Повышение мобильности трудовых ресурсов. Структурная безработица -

-работники, уволенные в период общего экономического спада. Государственные меры : -стимулирование роста экспорта как толчок к росту производства и занятости, -инвестирование в реконструкцию и модернизацию предприятий, -поощрение иностранных инвестиций в экономику, -создание условий для роста самозанятости, поддержка малого бизнеса. Циклическая безработица -

Невозможность избежать фрикционной и структурной – это естественная безработица. Если уровень безработицы = естественному – это полная занятость. Экономический потенциииал страны (потенции. ВНП) – это объем производства при полной занятости. Если уровень безработицы больше естественного на 1 %, производство падает на 2,5%. Естественная безработица

Занятость неполный рабочий день, Работа не соответствует квалификации, Разочаровавшийся работник. Скрытая безработица

Распределение безработных по уровню образования ( % к общему числу безработных).

Экономически – неполное использование производственных ресурсов, меньшее производство товаров и услуг, снижение спроса, снижение уровня благосостояния. Социально – обострение проблем бедности, преступности, асоциального поведения. Безработица как негативное явление

1. Недавний выпускник вуза, ищущий свою первую работу – фрикционная. 2. Бывший работник сталелитейного завода, закрытого из-за того, что устарело оборудование – структурная. 3. Работник, уволенный агрофирмой по окончании сбора урожая – структурная, сезонная. 4. Плотник, уволенный вследствие спада в жилищном строительстве из-за роста ставок банковского процента, – циклическая, Определи тип безработицы: Ниже перечислены работники, не имеющие работы. Используя определения трех видов безработицы, укажите какой вид безработицы, - фрикционную, структурную (в т.ч. сезонную) или циклическую, - представляет каждый из перечисленных работников.

5. Работник, который ушел с работы, чтобы переехать в другой город к своей семье, - фрикционная. 6. Закрытие ряда угольных шахт и массовое увольнение шахтеров из-за строительства электростанций, использующих в качестве источника энергии нефть, - структурная. 7. В мае 2005 года Андрей окончил университет. Хорошо отдохнув 1,5 месяца, он начал искать работу и спустя 2 недели нанялся на уборку клубники. Когда через 2 месяца период уборки закончился, Андрей был уволен. Он будет учтен при исчислении – фрикционной и сезонной безработицы. Определи тип безработицы:

8. Выпускник школы желал бы устроиться на работу. Несмотря на то что газеты пестрят предложениями, активные поиски не дают результата по причине отсутствия опыта и квалификации. Это событие будет учтено как - структурная безработица. 9. Домохозяйка решила пойти работать и начала поиски рабочего места – фрикционная. 10. Закрытие военного производства привело к увольнению работников – структурная. Определи тип безработицы:

В стране в августе было 10 млн. чел. безработных и 90 млн. чел. занятых. 1)Определи численность рабочей силы, уровень безработицы и уровень занятости. 2)В сентябре из 90 млн. чел., имевших работу было уволено 0,5 млн. чел. Какова численность занятых теперь? 3)В течение октября 1 млн. чел. из числа безработных прекратили поиски работы, из-за постоянных отказов, ссылаясь на то, что у них карие глаза. Определите численность рабочей силы, количество безработных и уровень безработицы в октябре. Кем стали отчаявшиеся? Правильные ответы: 1) 100 млн. чел., 10 %, 90 %. 2) 89,5 млн. чел. 3) Безработных – 9,5 млн. чел., раб. сила – 99 млн. чел., уровень безработицы – 9,6%, скрытая безработица. Задача.

Труд есть необходимое условие жизни человека и труд же дает благо человеку (Л. Толстой). Мотивация к работе – часть мотивации к жизни (Э. Воутилайнен). Прием на работу – это победа надежды над опытом (Э. Воутилайнен). Без труда не может человек соблюсти свое человеческое достоинство (Л. Толстой). Праздная жизнь – это преждевременная смерть. (Гете). Заключение.

Определили виды безработицы- фрикционная, структурная и циклическая – по предложенным примерам. Использовали формулу расчета уровня безработицы при решении задачи. Познакомились с особенностями безработицы в России. Дали определение безработицы и проанализировали различия в причинах возникновения каждого вида безработицы. Итоги урока:

В соответствии с курсом «География» или «Экономика». Привести примеры разных видов безработицы. Найти данные о численности безработных в своем регионе, распределении их по отраслям. Подготовить список наиболее и наименее востребованных специальностей сейчас и в будущем. Узнать о мерах по сокращению безработицы в своем регионе. Домашнее задание: