Развитие художественно – творческих способностей детей 3-4 лет посредством нетрадиционных техник на занятиях по изобразительной деятельности. Подготовила воспитатель: Должникова Е.М.

Представление, что при любом двигательном тренинге … упражняется не рука, а мозг, вначале казалось парадоксальным и лишь с трудом проникло в сознание педагогов. Н.А.Бернштейн Представление, что при любом двигательном тренинге … упражняется не рука, а мозг, вначале казалось парадоксальным и лишь с трудом проникло в сознание педагогов. Н.А.Бернштейн

Цель: развитие творчества у детей средствами нетрадиционных техник. Задачи: - у- у- у- учить видеть и понимать прекрасное в жизни и в искусстве. - у- у- у- учить использовать в рисовании разнообразные материалы и нетрадиционные техники, разные способы создания изображения. - р- р- р- развивать эстетические чувства формы, цвета, ритма, композиции, пропорции. -в-в-в-воспитывать интерес к изобразительному искусству ( нетрадиционному рисованию). ф- ф- формировать у детей знания, умение и навыки в области изобразительной деятельности.

Рисование с использованием нетрадиционной техники - это рисование направленное на умение отходить от стандарта. Главное условие : самостоятельно мыслить и получая неограниченные возможности выражать в рисунке свои чувства и мысли, погрузиться в удивительный мир творчества.это рисование направленное на умение отходить от стандарта. Главное условие : самостоятельно мыслить и получая неограниченные возможности выражать в рисунке свои чувства и мысли, погрузиться в удивительный мир творчества.

Применение нетрадиционных техник изодеятельности. Способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения.Способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения. Стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования.Стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования. Способствует развитию зрительно – моторной координации, не утомляет детей.Способствует развитию зрительно – моторной координации, не утомляет детей. Развивает нестандартность мышления, индивидуальность.Развивает нестандартность мышления, индивидуальность.

Техники нетрадиционного рисования

1. Рисование пальчиком и ладошкой; 2. Оттиск печатками из овощей и фруктов; 3. Метод тычка жёсткой полусухой кистью; 4. Рисование ватной палочкой; 5. Оттиск пробкой; 6. Оттиск мятой бумагой; 7. Оттиск капустным листом; 8. Рисование на вате пипеткой; 9. Рисование солью или манкой.

Рисование пальчиком и ладошкой. Возраст : от двух лет. Средства выразительности : пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку или палец и делает отпечаток на бумаге. Рисуем и правой и левой руками, окрашенными разными цветами.

Оттиск печатками из овощей и фруктов. Возраст : от трех лет.Возраст : от трех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого размера, печатки из картофеля.Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого размера, печатки из картофеля. Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.

Метод тычка жесткой полусухой костью Возраст: любой выразительности: фактурность окраски, цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата, силуэт пушистого животного. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. Таким образом заполняется весь рисунок, шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности. Метод тычка жесткой полусухой костью Возраст: любой Средства выразительности: фактурность окраски, цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата, силуэт пушистого животного. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. Таким образом заполняется весь рисунок, шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Рисование ватной палочкой Возраст: 2-4 года Возраст: 2-4 года Средства выразительности: пятно, точка, цвет.Средства выразительности: пятно, точка, цвет. Материалы: гуашь, плотная бумага любого цвета, ватные палочки.Материалы: гуашь, плотная бумага любого цвета, ватные палочки. Способ получения изображения: опустить кончик палочки в гуашь и наносить пятнышки на бумагу держа палочку вертикально. При необходимости рисовать другим цветом.Способ получения изображения: опустить кончик палочки в гуашь и наносить пятнышки на бумагу держа палочку вертикально. При необходимости рисовать другим цветом.

Оттиск пробкой Возраст: от 3 лет Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из пробки. Способ получения изображения : ребенок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.

Оттиск мятой бумагой Возраст: от 3 лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага. Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага.

Оттиск капустным листом Возраст : 2-7 лет. Материал: темный лист бумаги, гуашь, капустный лист, салфетка. Материал: темный лист бумаги, гуашь, капустный лист, салфетка. Способ получения изображения: Способ получения изображения: В работе используются не только листья с деревьев, но и листья капусты. Дети младшей группы наносят гуашь на листья, а затем окрашенной стороной прикладывают к бумаге и прижимают, в итоге получается цветной отпечаток. В работе используются не только листья с деревьев, но и листья капусты. Дети младшей группы наносят гуашь на листья, а затем окрашенной стороной прикладывают к бумаге и прижимают, в итоге получается цветной отпечаток.

Рисование на вате пипеткой Возраст : 2-4 года. Материал: цветной картон, клей, вата, краски, пипетка. Способ получения изображения: На цветном картоне изображен рисунок в нашем случае (яблоко и груша).Приклеить вату на картон при помощи клея, затем жидкой краской при помощи пипетки дети раскрашивают вату. На цветном картоне изображен рисунок в нашем случае (яблоко и груша).Приклеить вату на картон при помощи клея, затем жидкой краской при помощи пипетки дети раскрашивают вату.

Рисование солью или манкой Возраст: от 2 лет Средства выразительности :фактура Материал: поднос, крупа ( манка или соль),салфетки. Способ получения изображения: ребенок вертикально опускает указательный палец на поднос с крупой и рисует, фантазирует. Очень удачно использовать такую технику в начале учебного года, как подготовку к занятиям по изобразительному искусству и как ознакомление с нетрадиционными методами и техниками рисования.

Творчество обогащает жизнь ребёнка новыми переживаниями и чувствами: преодолевая трудности, ребёнок испытывает удовольствие, его радует достигнутый результат - своим рисунком он доставляет удовольствие другим.

Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.

Как говорил В.А. Сухомлинский: Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок.

Спасибо за внимание!