План Три возможных варианта образовательного плана для первой ступени обучения. Введение интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностный подход и индивидуализацию обучения (окружающий мир, художественный труд). Необходимость изучения в начальной школе иностранного языка и информационных технологий. Особенности организации обучения в начальной школе иностранным языкам и информационным технологиям. Продолжительность урока и учебного года в начальной школе. Место в БУПе дополнительных образовательных программ, программ социализации учащихся, воспитательных программ. БУП как механизм формирования образовательного плана общеобразовательного учреждения и одно из оснований финансирования общеобразовательного учреждения.

Литература Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. М. : Просвещение, с.(Стандарты второго поколения). Примерные программы начального общего образования : в 2 ч. - М. : Просвещение, (Стандарты второго поколения). Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л. Алексеева [и др.]]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М. : Просвещение, с. : ил. - (Стандарты второго поколения). Методические письма Министерства образования о построении образовательной среды в 1 классе, об адаптационном периоде обучения, об особенностях преподавания физической культуры в 1 классе и др гг. Письмо Министерства образования Российской Федерации об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы N 2021/ г. Виноградова Н.Ф. Примерные программы начального общего образования - путь реализации государственных образовательных стандартов второго поколения / Н.Ф. Виноградова // Педагогика С

Базисный учебный план образовательных учреждений максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности; распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе 33 недели.

Продолжительность урока составляет: в 1 классе 35 минут; во 24 классах 4045 минут (по решению общеобразовательного учреждения).

три варианта базисного учебного плана: вариант 1 обучение ведётся на русском языке; вариант 2 обучение ведётся на русском языке, но наряду с ним изучается один из языков народов России; вариант 3 обучение ведётся на родном (нерусском) языке

Обязательная часть базисного учебного плана состав обязательных учебных предметов учебное время

учебные предметы: Русский язык (5 ч) Литературное чтение (4 ч) Математика (4 ч) Окружающий мир (2 ч) Музыка (1ч) Изобразительное искусство (1ч) Технология (1ч) Физическая культура (2ч)

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части; на введение учебных курсов, в том числе этнокультурные; внеурочная деятельность.

основные показатели базисного учебного плана: состав учебных предметов; недельное распределение часов по предметам, по классам; максимально допустимая недельная аудиторная нагрузка; внеурочная деятельность.

русский язык развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма).

родной язык развитие языковой компетентности, коммуникативных умений, диалогической и монологической речи.

литературное чтение формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.

родная литература формирование читательской деятельности школьника, интереса к чтению и книге, читательский кругозор.

иностранный язык формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

математика формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.

окружающий мир воспитание любви и уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально- ценностного отношения к нему.

ИЗО и музыка развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

технология формирует практико- ориентированную направленность содержания обучения

физическая культура укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.

Внеурочная деятельность 1350часов спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, художественно-эстетическое, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

ФЗ «Об образовании», ст.29 П. 6.1 обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях посредством выделения субвенций местным бюджетам в размере, необходимом для реализации основных общеобразовательных программ в части финансирования расходов на оплату труда работников общеобразовательных учреждений, расходов на учебники и учебные пособия, технические средства обучения, расходные материалы и хозяйственные нужды (за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов) в соответствии с нормативами, установленными законами субъекта Российской Федерации.

Примерный учебный план начального общего образования образовательного учреждения Учебные предметы Классы Количество часов в неделю Всего I II III IV Русский язык Литературное чтение Иностранный язык – 2226 Математика Окружающий мир Основы духовно-нравственной культуры народов России* ---0,5 Музыка11114 Изобразительное искусство Технология Физическая культура Краеведение110,52,5 Итого: Внеурочная деятельность Спортивные кружки, секции22228 Предметные кружки22228 Музыкальные кружки, театральная студия Я – исследователь(проектная деятельность) Для тех, кто рядом (социальная работа) Растим патриотов11114 Всего к финансированию

Дополнительная литература для организации внеурочной работы и проектной деятельности учащихся Конышева, Н.М. Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии: Книга для учителя / Н.М.Конышева. - Смоленск: Ассоциация XXI век. Петрушина, С.В. Вырезаем силуэты / С.В.Петрушина. - Смоленск: Ассоциация XXI век.

Дополнительная литература для организации внеурочной работы и проектной деятельности учащихся Истомина, Н.Б., Редько, З.Б.Наглядная геометрия для 1 класса Истомина, Н.Б. Наглядная геометрия для 2 класса Истомина, Н.Б.,Редько, З.Б.Наглядная геометрия для 3 класса Истомина, Н.Б., Редько, З.Б.Наглядная геометрия для 4 класса Редько, З.Б., Гаркавцева, Г.Ю.Методические рекомендации к тетрадям «Наглядная геометрия для 1-4 классов» -1 кл. Гаркавцева, Г.Ю., Кожевникова, Е.Н., РедькоЗ.Б. Методические рекомендации к тетрадям «Наглядная геометрия для 1-4 классов» -2 кл. Редько, З.Б., Кожевникова, Е.Н. Методические рекомендации к тетрадям «Наглядная геометрия для 1-4 классов» -3 кл.

Дополнительная литература для организации внеурочной работы и проектной деятельности учащихся Чутко, Н.Я., Авдейчук, Н.Г. Я - гражданин России. (Я – моя страна – мой мир) 3 кл. Методические пояснения к курсу / Н.Я.Чутко. – Самара: Изд.дом «Федоров». Чутко, Н.Я., Соколова, Т.Е. Я - гражданин России. (Мое настоящее и далекое прошлое) 4 кл. Методические пояснения к курсу / Н.Я.Чутко. - Самара: Изд.дом «Федоров».

Дополнительная литература для организации внеурочной работы и проектной деятельности учащихся Информационная культура младшего школьника как педагогическая проблема. Учебно-методическое пособие. Вып. 1Соколова Т.Е. Информационно-поисковые умения.Библиотечные уроки в начальной школе. Учебно-методическое пособие. Вып. 2Соколова Т.Е. Информационно-поисковые умения.От наблюдения и описания к сравнению. Учебно-методическое пособие. Вып. 3Соколова Т.Е. Информационно-поисковые умения.Познавательное общение в начальном образовании. Учебно-методическое пособие. Вып. 4Соколова Т.Е. Информационно-аналитические умения.Система индивидуального мониторинга. Учебно-методическое пособие. Вып. 5Соколова Т.Е. Кодирование и хранение информации: специфика начальной школы Учебно-методическое пособие. Вып. 6Соколова Т.Е. Комплексное использование различных источников информации на уроках в начальной школе. Учебно-методическое пособие. Вып. 7Соколова Т.Е. Персональный компьютер на уроках в начальной школе. Учебно- методическое пособие. Вып. 8Соколова Т.Е.

Дополнительная литература для организации внеурочной работы и проектной деятельности учащихся Я-исследователь. Учебник-тетрадь для младших школьников Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Савенков А.И. Победители стихий. Рабочая тетрадь для 4 класса. Компетентностно-ориентированные задания.Фишман И.С., Перелыгина Е.А. Символика класса. Рабочая тетрадь для 4 класса. Компетентностно-ориентированные задания.Фишман И.С., Перелыгина Е.А. Методические рекомендации по формированию ключевых компетентностей учащихся начальной школы (с использованием тетрадей "Победители стихий" и "Символика класса")Фишман И.С., Перелыгина Е.А.