Теория множественного интеллекта Говарда Гарднера Г. Гарднер считал, что люди имеют несколько разных способов восприятия и обработки информации

Вид интеллекта Типичные представители Вербально-лингвистический – восприятие речи, включая механизмы, отвечающие за фонетику, синтаксис, семантику и использование речи в различных ситуациях Поэты, хорошие ораторы, политики, общественные деятели, юристы Логико-математический – способность использовать и оценивать соотношения между действиями или объектами, когда они фактически не присутствуют, т.е. к абстрактному мышлению Математики. Скептики (оперируют только теми понятиями и фактами, которые можно точно проверить и доказать). Визуально-пространственный – способность воспринимать зрительную и пространственную информацию, модифицировать ее и воссоздавать зрительные образы без обращения к исходным стимулам Скульпторы, художники, топологи.

Вид интеллекта Типичные представители Аудио-музыкальный – способность к порождению, передаче и пониманию смыслов, связанных со звуками. Композиторы, музыканты. Телесно-кинестетический – способность использовать все части тела при решении задач и создании продуктов; включает контроль над движениями и способность манипулировать внешними объектами. Спортсмены, слесари, танцоры, актеры (особенно мимы), артисты цирка. Исследовательский (естественно-научный) – способность распознавать и классифицировать природные объекты. Естествоиспытатели, люди, демонстрирующие интерес к природе, природным явлениям, животным, растениям и т.д.

Вид интеллекта Типичные представители Внутриличностный – способность распознавать свои чувства, намерения и мотивы; способность различать и определять чувства и облекать их в символы; способность к рефлексии. Межличностный – способность распознавать и проводить различия между чувствами, взглядами и намерениями других людей; способность замечать и распознавать отличительные особенности других людей, их настроения, черты характера, мотивы и намерения. Люди способные предсказывать намерения и желания других людей. Экзистенциональный - способность человека к рассмотрению фундаментальных вопросов бытия, вечности, жизни и смерти. Философы.

Вид интеллекта Задание Вербально- лингвистический Пересказ текста, ответы на вопросы по сказке. Логико- математический Сбор статистической информации о птицах – персонажах сказки; сравнительный анализ полученной информации. Визуально- пространственный Изучение внешнего вида птиц и рисование одной из них. Аудио-музыкальный Прослушивание голосов птиц и сравнение их со звучанием музыкальных инструментов. Телесно- кинестетический Показ сказки «в лицах», по ролям. Исследовательский (естественно-научный) Найти подробное описание образа жизни одной из птиц – персонажей сказки. Внутриличностный От имени главного героя сказки – ласточки описать все испытанные ей переживания и чувства. Межличностный Опросить трех людей о том, что они знают о птицах из сказки. Экзистенциональный Порассуждать о роли птиц в природе. Прочитать стихотворение о птицах и проанализировать его.

Вид интеллекта Задание Вербально-лингвистический Пересказать книгу тем, кто ее не читал, беседа о прочитанном. Логико-математический Анализ поступков персонажей и их причин, анализ возможных, альтернативных вариантов развития событий; сбор и анализ фактической информации по материалам книги, сравнение их количественных и качественных характеристик. Визуально-пространственный Изучение иллюстраций, фотографий и картин, связанных по тематике с содержанием книги; самостоятельное иллюстрирование книги, художественное изображение персонажей. Аудио-музыкальный Прослушивание музыкальных произведений, связанных по тематике с книгой, прослушивание аудиоспектаклей, составление аудио ряда к книге, сочинение музыки к книге. Телесно-кинестетический Показ прочитанного «в лицах», по ролям, постановка спектакля. Создание танца главного героя. Изготовление поделок, моделей. Исследовательский (естественно-научный) Подбор литературы, расширяющий представления об окружающем мире, глубокое всестороннее изучение явлений и объектов, описанных в книге; наблюдения в живой природе. Внутриличностный Анализ чувств, мыслей и переживаний, вызванных книгой; сравнение опыта персонажей со своим опытом, сравнение себя с персонажами. Написать эссе. Межличностный Составить викторину по прочитанной книге и провести ее в классе или с родственниками, рассказать о книге друзьям. Проанализировать и оценить поступки персонажей. Провести интервью с родственниками о впечатлении произведенном книгой. Обсудить проблемы, поднятые книгой. Экзистенциональный Обсудить и выделить главную идею книги, подумать, что хотел сказать автор этого произведения. Подобрать стихотворения, изречения, пословицы, поговорки, выражающие главную идею произведения. Сделать вывод о значении прочитанного для себя.