Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 Подготовила: Воспитатель – Крюкова Анна Владимировна

Как проявляется гиперактивность? Наиболее ярко гиперактивность проявляется у детей в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте. В этот период осуществляется переход к ведущей – учебной – деятельности и в связи с этим увеличиваются интеллектуальные нагрузки: от детей требуются умения концентрировать внимание на более длительном отрезке времени, доводить начатое дело до конца, добиваться определенного результата. Именно в условиях длительной и систематической деятельности гиперактивность заявляет о себе очень убедительно.

Психологи выделяют следующие признаки, которые являются диагностическими симптомами гиперактивных детей: 1. Беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, корчится, извивается. 2. Не может спокойно сидеть на месте, когда от него требуют. 3. Легко отвлекается 4. С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий. 5. Не может играть тихо, спокойно.

6. Болтливый 7. Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в игры других детей). 8. Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь. 9. Часто теряет вещи, необходимые в детском саду, школе, дома, на улице. 10. Иногда совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях, но приключений или острых ощущений специально не ищет (например, выбегает на улицу, не оглядываясь по сторонам).

Портрет гиперактивного ребенка «Гиперактивному ребенку трудно сидеть, он суетлив, много двигается, вертится на месте, иногда чрезмерно говорлив, может раздражать манерой своего поведения. Часто у него плохая координация или недостаточный мышечный контроль. Он неуклюж, роняет или ломает вещи, проливает молоко. Такому ребенку трудно концентрировать свое внимание, он легко отвлекается, часто задает множество вопросов, но редко дожидается ответов». (В. Оклендер)

Рекомендации родителям: Старайтесь замечать каждый успех ребенка. Помните, что эти дети способны удерживать свое внимание очень кратковременно. Гиперактивный ребенок всегда должен находиться перед глазами. Направляйте энергию ребенка в полезное русло. Не давайте многословных инструкций, после 10-ти слов ребенок вас просто не услышит. Учите его общаться с другими детьми, поощряйте позитивное взаимодействие.

«Найди отличие» Цель: развить умение концентрировать внимание на деталях. Описание игры: ребенок рисует любую несложную картинку (котика, домик и др.) и передает ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем они меняются ролями. Если к Вам пришли гости, игру можно проводить и с группой детей. в этом случае дети по очереди рисуют на бумаге какой- либо рисунок и отворачиваются (при этом возможность движения не ограничивается). Взрослый дорисовывает несколько деталей. Дети, взглянув на рисунок, должны сказать, что изменилось. «Ласковые лапки» Цели: снять напряжение, мышечные зажимы, снизить агрессивность, развить чувственное восприятие, гармонизировать отношения между ребенком и взрослым. Описание игры: взрослый подбирает 6 – 7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т.д. Все это выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть. Родитель объясняет, что по руке будет ходить «зверек» и касаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой «зверек» прикасается к руке – отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными. Вариант игры: «зверек» будет прикасаться к щеке, колену, ладони. Можно поменяться с ребенком местами. Поиграйте со своим ребенком: