Работу выполнила учитель начальных классов Хребтова Татьяна Владимировна Новосибирская область, Искитимский район, МОУ «СОШ ст.Евсино»

Диагностика одаренности должна служить не целям отбора, а быть средством для наиболее эффективного обучения и развития одаренного ребенка. (Из рабочей концепции одаренности) Диагностика одаренности должна служить не целям отбора, а быть средством для наиболее эффективного обучения и развития одаренного ребенка. (Из рабочей концепции одаренности.)

Задачи проведения диагностики выявить склонности детей к определённому виду деятельности; повысить педагогическую культуру родителей в вопросах воспитания одарённых детей; создать условия для проявления детьми одарённости и самореализации; внедрять прогрессивные технологии в работе с детьми.

Работа проводится в трёх направлениях одарённый ребёнок учительродитель

Это позволяет выделить и организовать работу со следующими видами одарённости: интеллектуальной академической художественно - исполнительской

Инструментарий для выявления одарённых детей: диагностика интеллекта; диагностика креативности; тесты специальных способностей; диагностика развития познавательных процессов; диагностика личностных особенностей; диагностика профессиональной и жизненной ориентации

Схема диагностики познавательных процессов одаренных детей Схема диагностики познавательных процессов одаренных детей Методики диагностики одаренности Методики диагностики одаренности

Используемый материал Материал взят с компакт-диска «Одаренные дети. Система работы в школе» – издательство «Учитель», 2010 год.