Можно ли прожить без растений ? Можно ли прожить без растений ?

Натуралист обязан изучать окружающую его среду обитания Натуралист обязан изучать окружающую его среду обитания

Мониторинг зеленых насаждений микрорайона средней школы 1 г. Орлова Авторы работы экологической направленности: Чекалкин Дмитрий Машковцев Илья Руководитель: Лукина Светлана Геннадьевна

Не насыщая пищи чрева, жуёт себя 21 век. И рубит, рубит жизни древо, как беспощадный дровосек. Великий разум! Запрети ты рубить хотя б последний сук. ( М. Дудин.) Не насыщая пищи чрева, жуёт себя 21 век. И рубит, рубит жизни древо, как беспощадный дровосек. Великий разум! Запрети ты рубить хотя б последний сук. ( М. Дудин.)

Цели: Цели: Исследовать видовое разнообразие высших растений микрорайона средней школы 1 г. Орлова. Исследовать видовое разнообразие высших растений микрорайона средней школы 1 г. Орлова. Определить состояние окружающей среды по морфологическим признакам многолетних растений. Определить состояние окружающей среды по морфологическим признакам многолетних растений.

Задачи Задачи 1. Собрать гербарный материал различных жизненных форм растений. 2. Определить растения. 3. Провести мониторинг зеленых насаждений по морфологическим признакам. 4. Занести исследуемые растения на план- схему. 5. Оформить результаты с помощью диаграмм, графиков; сделать выводы.

Описание исследуемой территории: Исследуемый микрорайон школы находится на правом берегу р. Вятки. На данной территории большое количество дорог и тропинок, поэтому растения в основном придорожные, но со всех сторон школы, особенно восточной и северной, часто встречаются растения суходольного луга.

Методика проведения исследования. Подготовительный этап: 1. Постановка цели 2. Знакомство с объектом исследования 3. Составления план - карты

1 этап исследования: 1 этап исследования: Данную территорию поделили на условные учетные участки. (части улиц Ленина, Воровского, Набережной, Степана – Халтурина.) Данную территорию поделили на условные учетные участки. (части улиц Ленина, Воровского, Набережной, Степана – Халтурина.)

2 этап 2 этап На каждом учётном участке провели измерения: определили положение деревьев относительно друг друга, их состояние, возраст, породу; измерили диаметр, высоту; сосчитали количество стволов на данных участках. На каждом учётном участке провели измерения: определили положение деревьев относительно друг друга, их состояние, возраст, породу; измерили диаметр, высоту; сосчитали количество стволов на данных участках. состояние возраст диаметр,высоту; состояние возраст диаметр,высоту;

3 этап 3 этап Нанесли деревья на план – карту участка, каждому дереву присвоили порядковый номер в пределах учетного участка.

Выводы: 1. Микрорайон школы утопает в зелени. За два года исследования нами обнаружено 60 видов травянистых растений, 4 вида кустарников, 13 видов деревьев.

2. Деревья на изучаемых участках зрелые. Среднее значение диаметра деревьев на контрольных участках 23,7 см.Среднее значение диаметра деревьев на контрольных участках 23,7 см. Среднее значение диаметра деревьев на опытных участках 20,25 см, т.е. на загрязненных участках ср.диаметр деревьев меньше.Среднее значение диаметра деревьев на опытных участках 20,25 см, т.е. на загрязненных участках ср.диаметр деревьев меньше.

3. На контрольных участках оценка « хорошо» у 23,6 % деревьев, а на опытных 22,4 %. Так же на контрольных участках «уд» у 63,6%, а на опытных 72,4 %. Оценка «неуд» на контрольных участках у 12 %, т.к. здесь больше старых деревьев.

4. Средний возраст деревьев в микрорайоне школы равен 27,6 лет. На контрольных участках 29,83 лет.На контрольных участках 29,83 лет. На опытных участках 25,4 лет На опытных участках 25,4 лет Деревья вокруг школы давно не подсаживались, за исключением сосен. Посадки кустарника обновлены. Деревья вокруг школы давно не подсаживались, за исключением сосен. Посадки кустарника обновлены.

Библиографический список 1. «Природа, хозяйство, экология Кировской области» - Колганов и др. «Киров»1996 г. 2. «Экология родного края» - Ашихмина Т. Я. «Киров-Вятка» 1996 г. 3. «Природа Кировской области» - Под редакцией Шернира А. И г. 4. «Настольная книга любителя природы» - Винсон Браун Ленинград «Гидрометеоиздат» 1985 г. 5. «Школьный определитель высших растений» - Новиков В. С., Губанов Н. А. «Просвещение» 1991 г. 6. «Юному знатоку природы» 7. «Дополнительный материал к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии 10 – 11 классы» - Боднарук М.М., Ковылина Н.В.

Спасибо за внимание! уч. год. Г.Орлов уч. год. Г.Орлов.

Общее состояние деревьев на контрольных и опытных участках На контрольных На опытных

Методика. Методика. 1. Измерили длину окружности дерева на высоте 1,5 метра. В среднем дерево прибавляет к длине окружности ствола по 2,5 см. каждый год. 2. Разделили результат на 5 и умножили на 2. Так получили возраст дерева.

Результаты: Результаты: Название участка. Название участка. Длина окружности ствола (см). Возраст (лет). Возраст (лет). Средний возраст (лет) ул. Набережная. Контроль. Контроль. 75,36 75,36 30,144 30,144 29,83 29,83 ул. Воровского. Контроль. Контроль. 73,79 73,79 29,516 29,516 ул. Ленина. Опытный. Опытный. 61,54 61,54 24, , ,4 25,4 ул. Степана – Халтурина. Опытный. 65,63 65,63 26,25 26,25 Таким образом, средний возраст деревьев в микрорайоне школы около 27,6 лет; на контрольных участках 29,8 лет; на опытных участках 25,4 лет.

ул.Набережная. Контроль. см.

ул.Воровского. Контроль. см.

Ул.Ленина. Опытный. см.

ул. Степана – Халтурина. Опытный. см.

Измерение высоты 1. Отмерили 29 равных шагов от основания дерева. 2. Сделали ещё один шаг от дерева. 3. Посмотрели через палку на верхушку дерева и попросили приятеля опустить или поднять руку. 4. Измерили расстояние от его руки до земли, умножили на 10, получили высоту дерева.