ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Предмет ФГОС ДО Отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования

В стандарте учитываются Индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья; Возможности освоения ребенком программы на различных этапах ее реализации

Основные принципы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО Полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского развития; Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка; Содействие и сотрудничество детей и взрослых; Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; Сотрудничество д/с с семьей; Приобщение детей к социо-культурным нормам, традициям семьи, общества и государства; Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; Возрастная адекватность дошкольного образования; Учет этнокультурной ситуации развития детей.

Цели ФГОС ДО Повышение социального статуса дошкольного образования; Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; Обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования; Сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования.

ФГОС ДО направлен на решение следующих задач: Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства; Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования; Создание благоприятных условия развития детей в соответствии их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; Объединение воспитания и обучения в целостный образовательный процесс;

Формирование общей культуры личности детей; Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования; Формирование социо-культурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

ФГОС ДО – основа для: Разработки программы; Разработки вариативных примерных образовательных программ до; Разработки нормативного финансового обеспечения реализации Программы и нормативных затрат на оказание государственной услуги в сфере до; Объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям стандарта; Формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников; Оказания помощи родителям в воспитании детей.

ФГОС ДО включает в себя требования к: Условиям реализации программы; Структуре программы по объему; Результатам освоения программы.

НАПРАВЛЕНИЕ ПРОГРАММЫ ФГТ Формирование общей культуры Развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств Формирование предпосылок учебной деятельности Коррекция недостатков в физическом(психическом) развитии ФГОС ДО Создание условий развития ребенка (для позитивной социализации) Всестороннее личностное развитие Развитие инициативы и творческих способностей на основе видов деятельности Сотрудничество со взрослыми и сверстниками

2 части программы обязательная и формируемая участниками образовательного процесса ФГТ От общего объема программы Обязательная – не < 80% Формируемая – не > 20% ФГОС ДО От общего объема программы Обязательная – 60% Формируемая – не > 40%

ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ ФГТ Принцип развивающего образования Принцип научной обоснованности и практической применимости Принцип интеграции образовательных областей Комплексно- тематический принцип построения образовательного процесса ФГОС ДО Поддержки разнообразия детства Сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства Полноценного проживания ребенком всех этапов дошкольного детства Создание благоприятной социальной ситуации развития ребенка Содействие и сотрудничество детей и взрослых Приобщение детей к социо-культурным нормам Формирование познавательных интересов и действий Учета этнокультурной и социальной ситуации развития детей

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ ФГТ Физическая культура Здоровье Социализация Безопасность Труд Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Художественное творчество Музыка ФГОС ДО Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФГТ Игровая Коммуникативная Трудовая Познавательно – исследовательская Чтение Продуктивная Музыкально - художественная ФГОС ДО Игровая Коммуникативная Трудовая Познавательно – исследовательская Восприятие художественной литературы и фольклора Конструирование Изобразительная деятельность Музыкальная Двигательная

Сравнительный анализ ФГТ и ФГОСФГОС Теоретические обоснования системно-деятельностный подход системно-деятельностный подход Цели укрепление физического и духовного здоровья укрепление физического и духовного здоровья формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности духовно-нравственное развитие и воспитание духовно-нравственное развитие и воспитание Основные принципы содержание образования, способы организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса содержание образования, способы организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей роль и значение видов деятельности и форм общения роль и значение видов деятельности и форм общения Формы образовательной работы совместная деятельность детей совместная деятельность детей совместная деятельность взрослого и детей совместная деятельность взрослого и детей самостоятельная деятельность самостоятельная деятельность Результаты освоения программы личностные, метапредметные и предметные качества личностные, метапредметные и предметные качестваФГТ Теоретические обоснования культурно-историческая концепция культурно-историческая концепция деятельностный и личностный подходы деятельностный и личностный подходы Цели формирование общей культуры формирование общей культуры развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств формирование предпосылок учебной деятельности формирование предпосылок учебной деятельности Основные принципы развивающее образование развивающее образование научая обоснованность научая обоснованность единство воспитательных, развивающих и обучающих задач единство воспитательных, развивающих и обучающих задач интеграция образовательных областей интеграция образовательных областей Формы образовательной работы совместная деятельность детей совместная деятельность детей совместная деятельность взрослого и детей совместная деятельность взрослого и детей самостоятельная деятельность самостоятельная деятельность Результаты освоения программы интегративные качества интегративные качества