Информационно- коммуникационные технологии при изучении явления электромагнитной индукции Тема консультации: Использование информационных технологий в учебном процессе образовательного учреждения.

Закрепление навыков работы с электронными изданиями учебного назначения при изучении явления электромагнитной индукции; Моделирование: а) в электронных таблицах (процесса изменения магнитного потока) б) в текстовом редакторе (модель правила правой руки);

МАГНИТНОЕ ПОЛЕ. 1.Какое явление наблюдалось в опыте Ампера? А. Взаимодействие двух проводников с током. Б. Взаимодействие двух магнитных стрелок. В. Поворот магнитной стрелки вблизи проводника с током. Г. Возникновение электрического тока в катушке при вдвигании в нее постоянного магнита. 2.Чем можно объяснить взаимное отталкивание двух параллельных проводников, по которым протекают постоянные электри­ческие токи в противоположных направлениях? А. Электростатическим взаимодействием электрических зарядов, создающих электрический ток в проводниках. Б. Действием магнитного поля одного электрического тока на второй электрический ток. В. Взаимодействием магнитных полей двух электрических токов. Г. Непосредственным взаимо­действием двух электрических токов. Д. Действием электромагнитных волн, излучаемых одним электрическим током, на второй электрический ток. 3- На рисунке 1 изображен проводник, по которому течет электрический ток /. Какое направление имеет вектор В индукции магнитного поля в точке М? А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4. Д. 5, Е. 6. Рис. 2 Рис.3 Рис.1

4.На рисунке 2 указаны направления вектора индукции В и электрического тока в проводнике. Укажите направление силы Ампера. А. I. Б. 2. В. 3. Г. 4. Д. 5. Е. 6. Ж. F A = 0. 5.На рисунке 3 указаны направления вектора индукции В и электрического тока в проводнике. Укажите направление силы Ампера. А.1 Б.2 В.3 Г..4 Д..5 Е.6. Ж.F А =0 6.Какая из приведенных ниже формул определяет выражение для силы Ампера? А. F=qE Б. F = ma. В.F = q B α 7.Контур площадью 20 см 2 находится в однородном магнитном поле с индукцией 2 Тл. Чему равен магнитный поток, прони­зывающий этот контур, если плоскость его перпендикулярна вектору индукции? А. 40 Вб. Б. 0,1 Вб. В. 10 Вб. Г. 0,4 Вб. Д Вб. 8.В какую сторону и как будет двигаться первоначально непод­вижный электрон, помещенный в постоянное по времени маг­нитное поле (рис. 4)? А. Равноускоренно, вправо. Б. Равноускоренно, влево. В. По окружности, по часовой стрелке. Г. По окружности, против часовой стрелки. Д. Останется неподвижным.

Почему проводники с током взаимодействуют?

Электронный учебник - комплект обучающих, контролирующих, моделирующих и других программ, размещаемых на магнитных носителях (твердом или гибком дисках) ПЭВМ, в которых отражается основное научное содержание учебной дисциплины.

Эффективность ЭУ: - обеспечивает практически мгновенно обратную связь; - помогает быстро найти необходимую информацию; - существенно экономит время; - показывает, рассказывает, моделирует и позволяет быстро, но в темпе, удобном для пользователя, проверить знания по определенному разделу.

Требования к ЭУ: 1. Структурированность 2. Удобство в обращении 3. наглядность изложенного материала Для удовлетворения этих требований целесообразно использовать гипертекстовые технологии.

Гипертекст – это способ нелинейной подачи текстового материала, при котором в тексте имеются какие-либо выделенные слова, имеющие привязку к определенным текстовым фрагментам.

КРИТЕРИИ ВЫБОРА СРЕДСТВ : При выборе средств необходим о учитывать: конфигураци ю аппаратных средств; сертифицированных программных систем; специалистов требуемого уровня. Кроме того, необходимо учитывать назначение разрабатываемого ЭУ, ограничение на объем памяти и др. Благодаря бурно развивающейся технологии средства мультимедиа и гипермедиа становятся достаточно дешевыми, чтобы устанавливать их на большинство персональных компьютерах.

СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА : Информация должна из себя представлять представлять собою законченные фрагменты курса с ограниченным числом новых понятий.. Каждый фрагмент, наряду с текстом, должен представлять информацию в аудио- или видеовиде ("живые лекции"). Обязательным элементом интерфейса для живых лекций будет линейка прокрутки, позволяющая повторить лекцию с любого места. Текстовая информация может дублировать некоторую часть живых лекций. На иллюстрациях должна быть мгновенная подсказка, появляющаяся или исчезающая синхронно с движением курсора по отдельным элементам иллюстрации (карты, плана, схемы и т.д.) Текстовая часть должна сопровождаться многочисленными перекрестными ссылками. Видеоинформация или анимации должны сопровождать разделы, которые трудно понять в обычном изложении Наличие аудиоинформации.

РЕЖИМЫ РАБОТЫ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА: 1. обучение без проверки; 2. обучение с проверкой, при котором в конце каждой главы (параграфа) обучаемому предлагается ответить на несколько вопросов, позволяющих определить степень усвоения материала; 3. тестовый контроль, предназначенный для итогового контроля знаний с выставлением оценки.

Вывод: Переменный электрический ток порождает магнитное поле. А не будет ли переменное магнитное поле порождать электрический ток?

«Превратить магнетизм в электричество…»

Явление электромагнитной индукции заключается в возникновении электрического тока в проводящем контуре, который либо покоится в переменном во времени магнитном поле, либо движется в постоянном магнитном поле так, что число линий магнитной индукции, пронизывающих контур, меняется.

Возникающий в замкнутом контуре индукционный ток своим магнитным полем противодействует тому изменению магнитного потока, которым он вызван.

Рис. А Рис.Б

Правило Ленца по пунктам: 1. Определить направление вектора магнитной индукции В внешнего магнитного поля. (Из N – выходят, в S - входят). 2.Выяснить, увеличивается магнитный поток или уменьшается: При приближении – Ф>0, при удалении Ф0, B / и В – направлены в разные стороны б) при Ф

П.8-10, упр. 2 (1-4)