ФГОС

Важнейшая задача современной системы образования – «научить учиться»

. «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал» К.Д.Ушинский ФГОС

«Великая цель образования - не знания, а действия» Г. Спенсер.

1. Урок изучения нового Традиционный (комбинированный) лекция экскурсия исследовательская работа учебный и трудовой практикум Цель - изучение и первичное закрепление новых знаний

2. Урок закрепления знаний практикум экскурсия лабораторная работа собеседование консультация Цель - выработка умений по применению знаний.

3. Урок комплексного применения знаний практикум лабораторная работа семинар Цель - выработка умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.

4. Урок обобщения и систематизации знаний семинар конференция круглый стол Цель - обобщение единичных знаний в систему.

5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний контрольная работа зачет коллоквиум смотр знаний Цель - определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

урок «открытия» нового знания; урок рефлЕксии; урок общеметодологической направленности; урок развивающего контроля.

Уроки рефлЕксии гораздо проще осваиваются учителями, чем уроки «открытия» нового знания, так как при переходе к ним не происходит изменения самого метода работы..

хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание. учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель,задачи урока; урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; вывод делают сами учащиеся;

минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества; времясбережение и здоровьесбережение; в центре внимания урока - дети; учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей; умение демонстрировать методическое искусство учителя; планирование обратной связи; урок должен быть добрым.

ФГОС определение цели и задач; отбор содержания учебного материала; подбор методов и приёмов обучения; определение форм организации деятельности учащихся; подбор материала для домашней работы учащихся; определение способов контроля; продумывание места, времени на уроке для оценки деятельности учащихся; подбор вопросов для подведения итога урока.

Уильям Уорд: «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет».

Активная познавательная деятельность учащихся. Учебное сотрудничество. Активные и интерактивные формы работы. Самостоятельность и самодеятельность ученика (постановка цели урока, определение проблемы урока и путей её решения, отбор способов и средств достижения цели, самоанализ и самоконтроль, самооценка и оценка достигнутых результатов). Хорошо спланированная организаторская роль учителя.

Проектирование учебного процесса Организация работы учащихся Оценочная деятельность ИКТ - компетентность

Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.

Если бы в кабинете у врача, юриста или дантиста одновременно собрались 40 человек с разными желаниями и потребностями, а некоторые, не имея желания там находиться, постоянно мешали бы ему работать, а врач, юрист или дантист (без ассистента), должен был бы в течение 9 месяцев, применяя все свое мастерство, добиться высоких профессиональных результатов, вот тогда, возможно, он бы получил некоторое представление о работе школьного учителя. (Дональд Д. Куинн).