Технология развивающего обучения Технология развивающего обучения Технология развивающего обучения Технология развивающего обучения Технология интенсификации обучения Технология интенсификации обучения Технология интенсификации обучения Технология интенсификации обучения Коллективные средства обучения Коллективные средства обучения Коллективные средства обучения Коллективные средства обучения Технология саморазвития М.Монтессори. Технология саморазвития М.Монтессори. Технология саморазвития М.Монтессори. Технология саморазвития М.Монтессори. Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов Проблемное обучение Проблемное обучение Проблемное обучение Проблемное обучение Педагогика сотрудничества Педагогика сотрудничества Педагогика сотрудничества Педагогика сотрудничества Педагогика сотрудничества Педагогика сотрудничества Педагогика сотрудничества Педагогика сотрудничества Школа Завтрашнего Дня(Д.Ховард) Компьютерные технологии (информационные)

Технология развивающего обучения технологии, опирающиеся на познавательный интерес / Л.В.Занков, Д.Б.Эльконин – В.В.Давыдов/ на потребности самосовершенствования / Г.К.Селевко/ на индивидуальный опыт личности / И.С.Якиманская/ на творческие потребности / И.П.Волков, Г.С.Альтшуллер/ на социальные инстинкты / И.П.Иванов/ РО=ЗУН+СУД+СУМ+СЭН+СДП Этапы деятельности взаимодействия ребенка с окружающей средой целеполагание планирование и организация реализация целей анализ результатов деятельности

Технология интенсификации обучения - повышение производительности учебного труда учителя и ученика в каждую единицу времени Факторы интенсификации обучения повышение целенаправленности обучения усиление мотивации учения повышение информативной емкости содержания образования применение активных методов и форм обучения ускорение темпа учебных действий развитие навыков учебного года

Коллективные средства обучения Формы: Индивидуальные, парные, групповые, коллективные достоинстванедостатки АктивностьСложность каждого ученикаосуществления в постижении индивидуального передаче знаний подхода к в процессе обученияучащимся

ТЕХНОЛОГИЯ САМОРАЗВИТИЯ М. Монтессори. САМОРАЗВИТИЕ - сознательная деятельность человека, направленная на возможно более полную реализацию себя как личности. Основное положение технологии саморазвития - представление о том, что каждый ребенок от рождения наделен ему одному свойственным потенциалом развития. Раскрыться этот потенциал может только в собственной деятельности ребенка.

Проблемное обучение Цель: 1. Сформировать у учащихся необходимую систему знаний, умений и навыков; 2. Достигнуть высокого уровня школьников, развитие способности к самообучению и самообразованию

ПЕДАГОГИКА СОТРУДНИЧЕСТВВА Сущность: В основе педагогической технологии лежит идея полной управляемости учебно-воспитательным процессом, его проектирование и возможность анализа путём поэтапного воспроизведения. Преемственность: Одним из возможных путей совершенствования воспитательной работы в образовательном учреждении является освоение педагогами – практиками продуктивных педагогических идей. Использование педагогических технологий позволяет наполнить воспитательный процесс конкретным содержанием, а ценностно–ориентированные педагогические идеи обогащают профессиональное сознание воспитателя.

Школа Завтрашнего Дня(Д.Ховард) Философские принципы методики: 1.Воспитание личности строится на уважении. 2.Формирование хар-ра через обращение к библейским основам. 3.Активное участие родителей в жизни детей. 4.Помощь в достижении личного и командного успеха. 5.Высокий профессионализм сотрудников. 6.Построение взаимопонимания между людьми через образование которое основывается на христианской этике.

Компьютерные технологии или Информационные технологии (ИТ) это обобщённое название технологий, отвечающих за хранение, передачу, обработку, защиту и воспроизведение информации с использованием компьютеров. Невозможно представить себе современные области производства, науки, культуры, спорта и экономики, где не применялись бы компьютеры. Компьютеры помогают человеку в работе, развлечении, образовании и научных исследованиях. Компьютерные технологии это передний край науки XXI века

Технологии индивидуализации обучения Принципы индивидуального подхода к обучению: 1. Работая с группой, учитель взаимодействует с отдельными учениками по индивидуальной модели, учитывая их личностные особенности; 2. Ориентация на индивидуальные особенности ребенка в общении с ним; 3. Учет индивидуальных особенностей ребенка в процессе обучения; 4. Создание психолого-педагогических условий не только для развития всех учащихся, но и для развития каждого ребенка в отдельности. Два критерия внутреклассной индивидуализации: Ориентация на уровень достижения школьника Ориентация особенностей его деятельности.

Технологии уровневой дифференциации Дифференциация обучения Дифференцированное обучение - это: 1) форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств 'гомогенная группа); 2) часть общей дидактической системы, которая обеспечивает специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых.

Третий «кит» системы С.Н.Лысенковой – это опорные схемы, или просто опоры, - выводы, которые рождаются на глазах учеников в процессе объяснения и оформляются в виде таблиц, карточек, наборного полотна, чертежа, рисунка.