Медиатека педагогического опыта. Методические разработки учителей государственного учреждения образования «Дайлидская средняя школа»

Цикл материалов из опыта работы педагогов учреждения образования

Вакулік А.Г., настаўнік беларускай мовы і літаратуры вышэйшай катэгорыі Дыферэнцыраванае навучанне як сродак развіцця пазнавальнай актыўнасці і творчых здольнасцей вучняў (з вопыту работы) Матэрыял Прэзентацыя вопыту

Работа Вакулік Алы Генрыхаўны, настаўніка беларускай мовы і літаратуры, напісана і аформлена ў адпаведнасці з патрабаваннямі да вопыту работы. У змесце пералічаны назвы структурных частак, усіх раздзелаў з указаннем старонак. У ім змяшчаюцца пытанні, неабходныя для поўнага раскрыцця тэмы. Ва ўводзінах абгрунтоўваецца выбар тэмы, якая дакладна адлюстроўвае асноўную характарыстыку вопыту, вобласць прымянення – урокі беларускай мовы і літаратуры, яго актуальнасць. Актывізацыя пазнавальнай дзейнасці – адзін з найважнейшых фактараў у арганізацыі ўрока, бо ад таго, як наладжана гэтая дзейнасць, залежыць вынік навучання. Існуюць розныя шляхі актывізацыі пазнавальнай дзейнасці вучняў. Адным з самых дзейсных на сёння, на думку аўтара, зяўляецца дыферэнцыраваны падыход у вучэбным працэсе, таму ўдасканаленне моўнай і літаратурнай адукацыі ў школе самым непасрэдным чынам звязана з дыферэнцыяцыяй у навучанні. У асноўнай частцы раскрываюцца тэарэтычныя аспекты праблемы: сутнасць і асаблівасці выкарыстання дыферэнцыяцыі ў вучэбным працэсе, абргунтоўваецца яе перавага перад традыцыйнымі формамі навучання. Зроблены зноскі на аўтараў і крыніцы, з якіх аўтар браў матэрыял. У практычнай частцы работы раскрываюцца асаблівасці арганізацыі дыферэнцыраванага навучання на ўроках беларускай мовы і літаратуры, прыводзяцца прыклады рознаўзроўневых заданняў для ацэнкі вучэбнай дзейнасці па прадметах, прыклады заданняў для тэматычнага, перыядычнага і выніковага канторю. Аўтарам зроблены аргументаваныя вывады на аснове атрыманых вынікаў педагагічнай дзейнасці аб значнасці даследуемай тэмы. У заключэнні адлюстраваны вынікі рашэння пастаўленых задач, абазначаны перспектывы далейшага развіцця і ўдасканалення вопыту.

Воронович Т.И., учитель изобразительного искусства высшей категории Творчество без границ (из опыта работы) Изменялись названья королевств и империй, Пролетали столетья. Идеалы летели… А былое геройство то забавно, то грустно, Все на свете уходит – остается искусство… В. Боровицкая Презентация опыта

Янкойть И.А., учитель трудового обучения первой категории Основы садоводства (программа факультативного курса) Материал

Факультативный курс «Основы садоводства» рассчитан на учащихся, стремящихся овладеть основными навыками по выращиванию плодов и ягод на пришкольных и личных участках, чем с удовольствием занимаются жители городов и сельской местности. Курс факультатива общим объёмом 35 часов рекомендуется для изучения учащимися 8-9 классов на протяжении одного учебного года в учреждениях образования, где имеются пришкольные участки, предназначенные для выращивания садовых и ягодных культур. Программа курса содержит теоретические и практические вопросы по планированию участка, закладки сада, знакомство с основными сортами плодовых и ягодных культур, районированных в условиях Белоруссии, технологиями выращивания отдельных плодовых и ягодных культур, способами размножения, формированием и обрезкой деревьев, основными мерами борьбы с вредителями и болезнями садовых и ягодных культур, уборкой и хранением урожая.

Цикл уроков по информатике Янкойть И.А., учитель информатики

Урок 1. «Устройства компьютера». Класс 7 (содержание) (содержание) Цель урока: Обучающая: помочь учащимся усвоить устройство компьютера, понятие базовая конфигурация ПК, дать основные понятия, необходимые для начала работы на компьютере. Развивающая: развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать. Воспитательная: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

Урок 2. «Составление и реализация алгоритмов с использованием оператора цикла с параметром», 8 класс (содержание) Цели урока: Обучающая: применить теоретические знания, полученные на предыдущем уроке, на практике. Развивающая: учить анализировать и сравнивать, задавать вопросы. Воспитательная: воспитывать дисциплинированность, ответственность, бережное отношение к вычислительной технике.

Урок 3. «Структурированный тип данных: массив. Ввод элементов массива», 9 класс (содержание) (содержание) Цели урока: Обучающая: - познакомить учеников с понятиями массив данных, имя массива, элемент массива, индекс; - формировать навыки и умения составлять программы с использованием массивов; Развивающая: - учить анализировать и сравнивать, задавать вопросы. Воспитательная: – воспитывать аккуратность, внимательность, вежливость и дисциплинированность, бережное отношение к вычислительной технике.

В нашей медиатеке так же собраны материалы из опыта работы: -Савко Ю.Р., учителя физической культуры, «Моделирование спортивных успехов», -Грегуш О.В., учителя начальных классов, «Типология урока. Традиционные и нетрадиционные формы работы на уроке», -Рыбак И.А., учителя-дефектолога, «Взаимодействие учреждений образования и семьи в воспитании детей с нарушениями речевого развития», -Гримбовской Л.С., учителя начальных классов, «Экологическое образование и воспитание в школе», -Лаздовской В.З., учителя русского языка и литературы, «Применение активных методов и форм обучения русскому языку», -Воронович Т.И., учителя ИЗО, «Использование нетрадиционных техник на уроках изобразительного искусства» и др. Циклы разработок уроков по предметам, сценарии внеклассных, воспитательных мероприятий, классных и информационных часов, праздников, тематических игр и многое другое.