«Исследовать - значит видеть то, что видели все, и думать так, как не думал никто» А. Сент-Дьердьи

Метод проектов – это система учебно – познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий обучающихся и обязательной презентации результатов их работы

Аспекты проекта: Для обучающегося – это возможность творческой деятельности Для учителя – важное дидактическое средство, которое позволяет влиять на развитие ребенка;

Исследовательская и проектная деятельность обучающихся способствует развитию: *Критического мышления; *Информационной культуры; *Творческих и коммуникативных способностей; *Умения ставить цели и пути их реализации.

Этапы исследовательской работы: I.Подготовительный II.Основной III. Заключительный

Типы проектов в начальной школе Творческие Ролевые, игровые Ознакомительно – ориентировочные Практико – ориентированные Исследовательские

Условия формирования исследовательских умений: Целенаправленность и систематичность; Мотивированность; Творческая атмосфера; Учет возрастных особенностей младших школьников

Умения, необходимые при организации учебной исследовательской деятельности Организовать работу Работать с информацией Предоставить результат работы

Проекты, выполненные в учебном году «Моя малая Родина» «Загадки» «Моя семья и война» «Зимующие птицы Курской области» «Сборник загадок» «Город букв »

Положительные аспекты проектного метода: Ориентирован на реальный практический результат; Строятся новые отношения между обучающимися, а также между учителем и обучающимися; Расширяется образовательный кругозор обучающихся; Возможность показать свои организаторские способности, скрытые таланты, умение самостоятельно добывать знания

«В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат» В.А.Сухомлинский