Выполнила: Пашкова Алена Игоревна Учитель МБОУ СОШ 75

Младшие школьники отличаются повышенной эмоциональностью. Их эмоционально-волевая и познавательная сферы окрашены сильными переживаниями. Дети еще не умеют сдерживать свои чувства, контролировать их проявление. Они очень непосредственны, откровенны в выражении радости, горя, печали, страха, удовольствия или неудовольствия.

Наличие признаков импульсивного поведения у младших школьников является возрастной особенностью. В силу своего эгоцентризма ребенок заботится только об удовлетворении своих потребностей. Поведение ребенка может в большей или меньшей степени отклоняться от нормального. Незначительные отклонения есть у всех детей.

Необходимы положительные эмоции. ребенок хочет «быть как все» ребенок хочет «быть лучше, чем все» Данная потребность выражается в готовности быстрее и лучше выполнить задание - правильно решить задачу, написать или выразительно прочитать текст. Трудности в этом, могут стать причиной проблем в его поведении.

Очень часто агрессивные проявления, необоснованные своевольные выходки с целью обратить на себя внимание. В данную категорию, как правило, попадают дети: неуспешные в школе ; чрезмерно избалованные родителями; те, на которых обращают мало внимания; ослабленные, безынициативные, отстающие от сверстников. В данную категорию, как правило, попадают дети: неуспешные в школе ; чрезмерно избалованные родителями; те, на которых обращают мало внимания; ослабленные, безынициативные, отстающие от сверстников.

Одной из игровых форм в этом возрасте являются «игры-потасовки» Они особенно популярны у мальчиков и, как правило, сопровождаются ударами, преследованием друг друга, борьбой. подобная «возня» детей - это всего лишь форма игры, и, как всякая игровая активность, она является добровольной и приносит удовольствие. Кроме того, если бы ребенку это было неприятно и причиняло страдания, он скорее всего стремился бы избежать общения с агрессором, а не затевал с ним очередную «кучу малу». хотя игры-потасовки и являются очень распространенной формой выражения детской агрессии, они обычно не мотивированны желанием умышленного нанесения ущерба партнеру. Психологической основой таких игр является желание повеселиться, разрядиться, реализовать те потребности, которые блокированы в реальной жизни.

Первый - это семья, которая может одновременно демонстрировать агрессивное поведение и обеспечивать ее закрепление (ссоры родителей). Во - вторых, агрессии они обучаются при взаимодействии со сверстниками, зачастую узнавая о преимуществах агрессивного поведения («я самый сильный - и мне все можно») во время игр. И в третьих, дети учатся агрессивным реакциям не только на реальных примерах, но и на символических. В настоящее время сцены насилия, демонстрируемые с экранов телевизоров, способствуют повышению уровня агрессивности зрителя, и в первую очередь детей.

За каждый час телевизионного времени на экране совершается 9 актов насилия и 21 акт приходится на каждый час детских мультфильмов.

Агрессивное поведение детей - это своеобразный сигнал SOS, крик о помощи, о внимании к своему внутреннему миру, в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций, с которыми самостоятельно ребенок справится не в силах.