Северное окружное управление образования Департамента образования г. Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение г.Москвы детский сад комбинированного вида 2104 Руководитель СП «Лекотека» д/с 2104 Сергеева Лариса Николаевна Контакты: Тел(факс) ; ; Сайт: dskv2104.mscobr.ru detsad2104 «Лекотека – начальная ступень в образовательном маршруте ребёнка-дошкольника с ОВЗ" г.

« Добро не наука, оно действие ». ( Р. Роллан ) Цель Лекотеки – обеспечение психолого-педагогического сопровождения такой категории детей и их семей с использованием игро- и арт- терапевтических методов для социализации, поддержки развития личности детей и формирования предпосылок учебной деятельности. Слово лекотека (произошло от шведского слова leco-игрушка и греческого theke- хранилище - это служба психологического сопровождения и специальной педагогической помощи родителям, воспитывающим детей-инвалидов и детей с выраженными нарушениями и проблемами развития.

Документы, регулирующие спектр образовательных услуг для детей с ОВЗ и инклюзивного образования. Конституция РФ ( принята г.) « Закон об образовании » ; г. Закон города Москвы « Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве »; г., 16 « Конвенция о правах ребёнка » от г. « Конвенция о правах инвалидов » от г. Указ президента РФ « О национальной стратегии действий в интересах детей на г. г.»( о развитии вариативных форм дошкольного образования ):

ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ : Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования « От рождения до школы » под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой – М., Изд. « Мозаика - Синтез », 2011 Проектирование индивидуального образовательного маршрута ребёнка в образовательном поле ДОУ. Взаимодействие с ребенком способами, доступными для него и в рамках деятельности, интересной и приятной для него ; Соблюдение требований СанПин при оказании особых образовательных ребёнку с ОВЗ. Обращение к ресурсам ДОУ в процессе сопровождения ребёнка с нарушениями в развитии. Формирование особой модели партнерства « педагог - семья »: мы их помощники, а не наоборот

Материально-техническое обеспечение позволяет организовать предметно-развивающую среду, необходимую для индивидуальной и подгрупповой коррекционной работы в Лекотеке.

Имеется специальный подъемник для инвалидного кресла. Желательно наличие компьютера с сенсорным экраном для специальных развивающих игр.

Первичное обращение семьи, первая встреча ОПМПК, её рекомендации Диагностические сеансы, написание ИОПР Реализация ИОПР Педагог- психолог Учитель- дефектолог ПДО ИЗО Учитель- логопед Интеграция Инклюзия Школьное обучение

Специалисты разрабатывают индивидуальные личностно - ориентированные программы для каждого ребенка по следующим линиям развития : навыки самообслуживания, личной гигиены ; познавательная сфера ( восприятие, внимание, мышление, память ); речевое развитие ; навыки коммуникации, игровые навыки ; общая и тонкая моторика. Результативность работы с ребёнком анализируется специалистами на методическом объединении

СП «Лекотека» 2104 СКОШ VIII вида 81, 30, 162 Школа- интернат 28 Инклюзивное образование в СОШ 2043 ГБОУ д/с 2201, 1914 (логопедически е группы) ГБОУ д/с 1230, 2104 (ортопедические группы) ГБОУ д/с 735 (группа ЗПР) ЦЛП и дифференцир. обучения СВАО

Степень имеющегося нарушения в развитии у ребёнка ; Выявление зоны ближайшего развития ребёнка, итоговый анализ реализации ИОПР ; Степень сформированности у ребёнка мотивации к взаимодействию, к обучению ; Уровень компетенций родителей ребёнка с ОВЗ в вопросе адаптивности ребёнка к детскому коллективу ; Готовность педагогов группы к принятию ребёнка с ОВЗ

Систематически 1. Наблюдение за детьми, планируемые контакты приходящими в Лекотеку ; со здоровыми сверстниками. 2. Беседы педагогов об. особых сверстниках ; 3. Подарки своими руками. « Гостевые » визиты. Общие досуговые мероприятия в д / с, в т. ч. в период « Недели игры и игрушки », « Недели зимних игр и забав ». Помощь группы в проведении праздников для детей Лекотеки ( элементарное тьюторство ). Ребёнок с ОВЗ Нормативные дети

Семья ребёнка с ОВЗ : Разработка траектории взаимодействия с семьёй на Методическом объединении СП ; Индивидуальные консультации специалистов, выявление возможных рисков ; День открытых дверей в детском саду ; Знакомство с режимом дня в детском саду, совместное моделирование гибкого режима с учетом особенностей развития ребёнка Участие в городском Гражданском форуме для родителей данной категории « Обычные » семьи д / с : Презентация структуры детского сада на общих и групповых родительских собраниях ; Информационные стенды о деятельности вариативных форм в ДОУ ; Рассказы детей о жизни в детском саду ; Информация на сайте образовательного учреждения.

Сравнительный анализ организованной образовательной деятельности по итогам учебного года выявляет положительную динамику в развитии и « прирост » навыков у большинства наших детей. Включение семьи в творческие проекты (« Что такое Новый год ?», « Сказка своими руками »), в общие мероприятия детского сада, социально - образовательные акции способствует успешной социализации детей с ОВЗ. Для одних детей Лекотеки игровое взаимодействие с детьми детского сада - начало « самостоятельности », для других – « вершина » их возможностей. Необучаемых детей нет ; есть дети, которые пока не готовы к обучению.