Цели урока: -повторение изученного материала по теме «Существительное»; -углубить знания по теме «Правописание собственных имен»; - развивать познавательную деятельность учащихся на уроке; - закрепить знания и умения по тем орфографическим правилам, которые связаны с именами существительными; - воспитывать в детях интерес к языку, а также учить детей знать и уважать земляков,
Мать-земля Скажи мне, Как правильней землю назвать: Земля дорогая? Земля золотая? Нет, лучше, наверно, Сказать ей: «Родная! Земля наша милая, Добрая мать!» Так ласковей будет звучать И вернее. Ведь все, что мы любим, Все создано ею – И горы, и реки, И солнце, и лето, И дождик, и ты. Я.Абидов.
ПОКАЗЫВАЕТ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА ПРЕДМЕТ
КАКОЙ? ЧЕЙ? КАКОЙ? ЧЕЙ? СКОЛЬКО? КТО? ЧТО? КТО? ЧТО?
РОДАМ ЧИСЛАМ ПАДЕЖАМ
СОБСТВЕННЫЕ И НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ ОДУШЕВЛЕННЫЕ И НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ
Для того чтобы отличить один предмет от другого, ему дают свое имя. Например, город Саранск, село Кочкурово, улица Октябрьская,Афонькин Иван Михайлович. Имена собственные пишутся с Большой буквы.. К собственным именам относятся также названия газет, журналов, рассказов, стихотворений, названия магазинов, школ, фирм и т.д. Эти названия пишутся с большой буквы и берутся в кавычки. Например, газета «Новая жизнь», стихотворение «Осень», МОУ «КочкуровскаяСОШ», магазин «Молодость» Если называют неодушевленные предметы, то употребляют только глаголы называть, называться. Когда говорят об имени человека, кличке животного употребляют глаголы звать, называть. Например, название села Кочкурово, мальчика зовут Коля.
День Победы День здоровья, посвященный памяти Народного учителя СССР Дергачева С.И.
1)Найти определение, взять из него приставку: Это был беспокойный человек. 2)Из сказуемого взять корень: Моряки не страшатся бурь. 3)Добавить суффикс прилагательного прекрасный. 4)Добавить окончание определения: Огромный шар поднялся в воздух. У вас получилось слово …… С полученным словом придумайте словосочетание.
Запишите домашнее задание: Упр 301 стр 138. и вопросы «Проверь себя»