Развитие логического мышления

Народная мудрость гласит « Умного пошли- одно слово скажи, дурака пошли – три слова скажи, да сам за ним поди»

В результате развития логического мышления: Память становится мыслящей; Восприятие становится думающим; Внимание становится произвольным; Формируется способность к саморегуляции; Формируется интерес к содержанию учебной деятельности, к приобретению знаний; Происходит осознание личного отношения к миру; Складывается характер.

Логические операции мышления: Способность выделять существенное; Сравнение; Обобщение; Классификация; Анализ и синтез; Анаграмма.

Методики, направленные на определение степени овладения логическими операциями мышления

1.Способность выделять существенное. Цель: выявить умение выделять существенное, т.е. способность к абстрагированию. Пример: сад(растение, садовник, собака, забор, земля)

Ответ: растение, земля

2.Классификация. Цель: выявить умение обобщать, строить обобщение на отвлеченном материале. Пример: приставка, предлог, суффикс, окончание, корень.

Ответ: предлог

3. Анаграмма Цель: выявить наличие или отсутствие у школьников теоретического анализа. Пример: е р а в ш н р а я н

Ответ: реванш, ария.

4.Сравнение. Цель: установить уровень развития у учащихся умение сравнивать предметы, понятия. Пример: книга – тетрадь.

5. Обобщение. Цель: выявить у учащихся умение определять, что общего между понятиями. Пример: дождь - град.

6. Аналогия. Цель : выявить у учащихся умение определять отношения между понятиями или связи между понятиями. Пример: школа – обучение. больница - _______.

Ответ: лечение.

Параллелограмм – изменчивое настроение. Прямоугольник – хорошее настроение. Ромб – плохое настроение. Квадрат – отличное настроение.

Спасибо за внимание!