Организация профилактической работы рассматривается как технологический процесс, состоящий из строго определенной последовательности этапов, а образовательное учреждение – как субъект, организующий этот процесс. Организация профилактической работы рассматривается как технологический процесс, состоящий из строго определенной последовательности этапов, а образовательное учреждение – как субъект, организующий этот процесс. Необходимо учитывать, что субъектами наряду со школой должны выступать различные инициативные группы – педагоги и специалисты, родители и в обязательном порядке учащиеся образовательных учреждений Необходимо учитывать, что субъектами наряду со школой должны выступать различные инициативные группы – педагоги и специалисты, родители и в обязательном порядке учащиеся образовательных учреждений

Общесоциальная (неспецифическая профилактика) – сфера деятельности направленная на формирование здоровья не затрагивающая непосредственно проблему злоупотребления ПАВ, а влияющая на нее косвенно – педагогическими средствами. не затрагивающая непосредственно проблему злоупотребления ПАВ, а влияющая на нее косвенно – педагогическими средствами. К этому типу относятся программы и мероприятия по организации альтернативного досуга подростков и молодежи работа подростковых клубов, К этому типу относятся программы и мероприятия по организации альтернативного досуга подростков и молодежи работа подростковых клубов, - спортивные соревнования и - тематические праздники и др. Создается альтернатива приему наркотиков, организуется занятость детей и молодежи в свободное время. Создается альтернатива приему наркотиков, организуется занятость детей и молодежи в свободное время.

Специфическая профилактика – мероприятия и программы этого типа призваны влиять на те или иные проявления проблемы наркомании и их медицинские и социальные последствия. К таким программам относятся К таким программам относятся - специализированные кампании (акции), - уроки c компонентами профилактики, - психологические тренинги, - тематические дискуссии, - дебаты на острые темы, - ролевые игры и др.

УЧАЩИЕСЯ ПЕДАГОГИ И СПЕЦИАЛИСТЫ СЕМЬЯ ЗНАЧИМОЕ ОКРУЖЕНИЕ

Позитивная профилактика ориентируется не на патологию, а на потенциал здоровья - освоение ресурсов психики и личности, поддержку молодого человека и помощь ему в самораскрытии. Стратегическая цель позитивной профилактики состоит в воспитании психически здорового и личностно развитого человека, способного самостоятельно справляться с жизненными проблемами, не нуждающегося в приеме психоактивных веществ.

Профилактические мероприятия позитивной направленности минимально освещают информацию, связанную с ПАВ, акцент переносится на получение знаний, умений и навыков на нормативное функционирование личности в обществе.

Профилактические проекты и программы должны опираться на концептуально – обоснованный учет трех основных и взаимосвязанных аспекта позитивной профилактической работы:

1.Несовершеннолетним необходимо знать свои потребности и способы их удовлетворения, должны понимать источники своих переживаний и, прежде всего, негативных переживаний, в основе которых в большинстве случаев лежат неудовлетворенные потребности. Важно разобраться, какие потребности приоритетны, жизненны, достижение каких целей является задачами возрастного развития.

2. Несовершеннолетним необходимо приобрести позитивный опыт успешного самостоятельного удовлетворения жизненных потребностей и купирования негативных переживаний, связанных с их неудовлетворенностью. Несовершеннолетнего необходимо вооружить эффективными и социально – приемлемыми навыками удовлетворения собственных потребностей, которые одновременно послужат и целям развития личности и целям укрепления психического здоровья.

3. Несовершеннолетние необходимо научиться справляться со своим состоянием в случае, когда по каким–либо причинам удовлетворение собственных потребностей невозможно. Это подразумевает овладение способами деятельности ведущей к разрядке, эффективными формами психологической защиты и адекватными формами психической саморегуляции.

Однако, чаще всего, в рамках профилактичеких программ для несовершеннолетних недостаточно учитывается дифференцированность самих целевых групп по возрасту, по степени вовлеченности в проблему наркотизации и форм профилактических воздействий. Используются технологии запугивания и устрашения на прием ПАВ, а данный вид относится ко вторичной или третичной профилактике направленные на несовершеннолетних и молодежь употребляющую наркотические вещества и чаще используется силовыми структурами.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН N 436-ФЗ от 29 декабря 2010 года О ЗАЩИТЕ ДЕТЕЙ ОТ ИНФОРМАЦИИ, ПРИЧИНЯЮЩЕЙ ВРЕД ИХ ЗДОРОВЬЮ И РАЗВИТИЮ

Проводить конкурсы плакатов в образовательных учреждениях с использованием наркоманской атрибутики: - конкурсы плакатов с использованием тем о наркомании, например, «класс против наркотиков», «школа против наркотиков», рисовать или клеить сигареты, бутылки, шприцы, макеты наркотиков, и т.д. НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ !

Предоставлять учащимся информацию - о действии психоактивных, в том числе наркотических веществ ; - способах приготовления или приобретения ПАВ; - демонстрировать наркоманскую атрибутику; - упоминать названия наркотических веществ (при проведении массовых мониторинговых исследований или включение в предметное содержание тем уроков); - обсуждать состояния, которые переживает наркоман, употребляющий наркотики; - использовать наркоманский сленг. НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ !

Приглашать «бывших» наркозависимых молодых людей в целях профилактических бесед (что только вызывает интерес к наркотическим веществам и поддерживает мифы о самих наркотиках) НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ !

Театрализация «антиреклама» с использованием атрибутики ПАВ (банок/бутылок из под пива, алкогольных тоников, пачек для сигарет) НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ !

Театрализация «антиреклама» с использованием атрибутики ПАВ НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ !

Театрализация «антиреклама» с использованием макетов-заменителей ПАВ НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ !

Театрализация «антиреклама» с популяризацией мифов о разумном употреблении ПАВ – «пить с умом» Осуществлять «суды» над ПАВ с использованием макетов гипертрофированных сигарет, бутылок или обменивать сигареты на конфеты. НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ !

Этическая и нравственная сторона предоставляемой информации Не стоит, в каких либо «воспитательных» целях использовать психотравмирующую информацию. Сюда относятся сюжеты, связанные со смертью наркозависимых, непосредственные ритуалы с приемом наркотиков, сцены насилия. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ИНФОРМАЦИИ !

ВЫВОД Проводя профилактику с детьми и подростками необходимо опираться не на патологию, а на резервы личности человека.

ВОПРОСЫ К ОБСУЖДЕНИЮ???

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ